教學要求：

　　⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。

　　⒉能在讀懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。

　　⒊學習生字、新詞。

　　教具準備：小黑板

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　⒈師：我們國家是一個文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學習的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。

　　⒉揭示課題：*周處除三害

　　學習生字除，讀準翹舌音，注意多音字處的讀音。

　　⒊審題，根據課題你想了解一些什么內容?

　　質疑：

　　① 周處是怎樣一個人?

　　② 課題中的三害是哪三害?它們為什么是禍害?

　　③ 周處除掉了三害沒有?他又是怎樣除三害的?

　　過渡：今天我們要用小組學習的形式來學習課文，解決這些問題。

　　二、課堂自學

　　⒈四步自學法：①讀生字;②劃詞語;③標序號;④讀課文。

　　⒉出示練習：

　　⑴辨字組詞：

　　涂(  ) 欺(  ) 劍(  ) 濤(  ) 悟(  )

　　除(  ) 期(  ) 箭(  ) 淘(  ) 語(  )

　　⑵點出詞中多音字，并說出另一讀音：

　　強悍暴烈   降龍伏虎  拍手稱快

　　勉強    惡龍    重見天日

　　⑶，說說帶點字的意思。

　　強悍暴烈   悍：勇猛。

　　降龍伏虎  降：降伏，使馴服;伏：使屈服，降伏。

　　悟出道理  悟：了解，領會，覺醒。

　　痛改前非  非：錯誤，不對。

　　⑷通過自學和小組討論解決疑問，在自學和小組學習的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。

　　3.集體交流：

　　⑴交流題目

　　⑵指名分節讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。

　　解決問題：三害是指哪三害?為什么把周處也稱之為一害，找出文中有關語句說明。

　　(注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的個性強悍暴烈、行兇斗毆的惡習。)

　　⑶哪個小組有什么疑問嗎?(隨時板書)

　　三、再讀課文，指導分段，理請文章脈絡

　　⑴本文是寫什么的文章?是按什么順序寫的?

　　⑵前兩課我們已經學會了哪兩種分段方法?

　　回憶：第六課時間推移順序

　　第七課事物的幾個方面今天我們要學習一種新的分段方法。

　　出示：按事情的發展順序分段(事序)

　　⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：

　　一、按事情的起因、經過、結果或事情的發生、發展、高潮、結尾分段;

　　二、用抓住文章重點段的方法分段;

　　三、把同一內容或聯系很緊密的幾個自然段合并成一段。

　　第三種方法適用于本課。

　　(4)分段，并用誰干什么的句式概括段意。

　　①1-2：周處是三害之一;

　　②3-9：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害;

　　③10-12：周處痛改前非，受人敬慕。

　　四、熟讀課文，小結

　　五、布置作業：抄詞、家默、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.默詞。

　　2.指名分節讀文。

　　二、深入討論，解決重點，突破難點

　　1.過渡：當周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現呢?

　　出示：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。

　　人們為什么會有這樣的表現?請同學用朗讀告訴老師猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!

　　讀好第九節，要讀出喜氣洋洋的語氣。

　　2.師：猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內容也說明了人們的這一心理?(小組討論)

　　交流：2、3節(讀好這兩節)

　　3.還有哪里節也說明了人們希望三害同歸于盡的心理?

　　交流：第4節和第6節最后一句人們兩次夸周處的原因。

　　想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節。

　　4.出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。

　　師點出話語，神情。

　　人們的話語和神情分別是哪些話語和神情?請你在書上圈出有關詞句。

　　交流：

　　話語：這下可好了!猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!

　　神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強，沉著臉。

　　師點出沉思。

　　沉思是什么意思?他會想什么?又是怎么做的?

　　三、朗讀課文

　　思考：周處是一個怎樣的人?并說說你從哪里看出?

　　(個性強悍暴烈，有行兇斗毆的惡習，勇敢，有正義感，知錯就改。)

　　四、展開想象，練習說話

　　1.周處痛改前非成為一個受人敬慕的人，痛改前非是什么意思?他將會怎么做呢?請同學根據第1節所提供的內容，學習這一節的寫法，說一段話。

　　2.這篇課文給了你哪些啟示?

　　五、布置作業：完成練習冊，課外閱讀