【教學目標】

　　1、通讀課文，做到正確、流利;

　　2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;

　　3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;

　　4、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

　　5、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

　　【教學重點】

　　1、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

　　2、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

　　【教學難點】

　　學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、你觀察過云嗎?請說說。

　　2、揭題。

　　二、通讀課文

　　1、學生自由讀課文：

　　要求正確、流利。

　　2、讀書檢查：

　　請學生選讀自己喜歡的小節。

　　三、學習第2節

　　1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。

　　2、學生回答。

　　3、自由讀：

　　用自己的話說說它為什么叫火燒云。

　　(燒、著了火)

　　4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?

　　(紅彤彤)

　　5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?

　　(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態美。)

　　6、這一句還寫出了火燒云的什么?

　　(范圍廣)

　　7、朗讀練習。

　　四、整體感知

　　1、那么火燒云有什么特點呢?

　　請同學們自由讀全文，思考。

　　2、學生回答，討論交流。

　　(變化多、快)

　　五、學習第1、3節

　　1、學習第3節：

　?、?讀第3節。

　?、?這一節寫了火燒云哪一方面變化?

　　(顏色)

　?、?學生再讀第3節，理解火燒云顏色變化的多與快。

　　(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)

　?、?朗讀練習。

　?、?火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?

　　學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。

　　⑹ 按提綱背誦指導與練習。

　　2、學習第1節：

　　過渡：

　　火燒云出現時，天上發生了變化，其實地上也發生了變化。

　?、?學生自由讀第1節。

　?、?學生說說地上發生了哪些變化?隨機進行朗讀指導。

　?、?地上的景物為什么發生了這些變化?

　　⑷ 為什么火燒云會使他們發生這些變化?

　　(用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑。)

　　⑸ 有感情朗讀第1節。

　　六、小結

　　1、你通過本節課的學習，你覺得火燒云怎么樣?用一個字。

　　(美)

　　2、火燒云還有更美的，我們下節課再來好好體會。

　　【板書設計】

　　火燒云

　　多 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、

　　顏色變化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……

　　快 一會兒……一會兒……

　　一會兒……一會兒……