【教學目的與要求】

　　1、理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。

　　2、理解關(guān)鍵詞句的含義。

　　【課時設(shè)計】

　　講讀二課時。

　　【布置預(yù)習】

　　請學生利用早自習時間熟讀課文，解決生字生詞。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文

　　對于魯迅先生，我們大家已十分熟悉了，在初中時我們學過了他的一些小說和散文，今后我們還將學習他的雜文。今天，我們就來學習他的《紀念劉和珍君》。

　　二、背景介紹

　　(請同學們閱讀課本注釋1)

　　三、理清文章的總體思路

　　分為兩個層面：

　　第一層面：

　　思路的中國是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三·一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對于將來的意義。

　　第二層面：

　　1、關(guān)于寫作緣起：

　　思路分兩步走：

　　第一步：“寫一點東西的必要”是為紀念死者。

　?、?請學生在課文中找出表達緣起的相關(guān)語句。

　　(見教材)

　?、?第一部分的感情變化是怎樣的?

　　悲哀──悲憤──出離憤怒。

　　第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。

　　請學生們閱讀第一部分，劃出能表達緣由的相關(guān)句子。

　　(見教材)如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”。

　　2、關(guān)于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害：

　?、?請同學們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。

　　三部分寫劉和珍的正義感、責任感和反抗精神。

　　四部分“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。

　　五部分詳細記述劉和珍遇害的經(jīng)過。

　?、?請學生們概括思路。

　　(見前面)

　　3、關(guān)于慘案的意義：

　　⑴ 談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。

　　(見教材)

　?、?請同學們在此基礎(chǔ)上概括思路。肯定的同時，指出不足。

　　全文的思路是：

　　寫作緣由──烈士事跡、遇害經(jīng)過──慘案的意義。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、請學生完成課后練習;

　　2、背誦二、四部分。

　　第二課時

　　一、檢查作業(yè)

　　請同學們回憶文章的總體思路。

　　二、理清局部思路

　　第一步：把握句意。

　?、?“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“真的猛士，將更奮然而前行。”

　　含義：

　?、?從思路上說，這里說的是紀念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

　　② “淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。

　?、?“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。

　?、?“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。

　?、?“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。

　?、?“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

　　含義：

　?、?“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。

　?、?這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

　?、?“當三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了。”

　　含義：

　　① “偉大”，指三個女子的偉大。

　?、?“從容輾轉(zhuǎn)”是對當段內(nèi)容的一個方面的概括，即她們相互救助的情況。

　?、?“婦嬰”這里專指女子，再則，她們畢竟年青，在長者眼里還是娃娃。

　　④ “八國聯(lián)軍”指1926年，日本糾合的八國軍隊。

　?、?“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當然是反語。

　?、?“茍活者在淡紅的血色中，……將更奮然而前行?！?/p>

　　含義：

　?、?“茍活”意為茍且偷生，貶意?！捌埢钫摺笔亲晕屹H抑，也說明，魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步。

　?、?“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。

　　第二步：分析局部思路。

　　請同學們思考各部分的局部思路。

　　三、小結(jié)

　　1、處理課后練習。

　　2、布置作業(yè)：完成本課《課課練》。