【教學目的與要求】

1、理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。
2、理解關(guān)鍵詞句的含義。
【課時設(shè)計】
講讀二課時。
【布置預(yù)習】
請學生利用早自習時間熟讀課文,解決生字生詞。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課文
對于魯迅先生,我們大家已十分熟悉了,在初中時我們學過了他的一些小說和散文,今后我們還將學習他的雜文。今天,我們就來學習他的《紀念劉和珍君》。
二、背景介紹
(請同學們閱讀課本注釋1)
三、理清文章的總體思路
分為兩個層面:
第一層面:
思路的中國是本文寫作的緣起,即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過,在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步,總結(jié)“三·一八”慘案的教訓(xùn),指出這一慘案對于將來的意義。
第二層面:
1、關(guān)于寫作緣起:
思路分兩步走:
第一步:“寫一點東西的必要”是為紀念死者。
?、?請學生在課文中找出表達緣起的相關(guān)語句。
(見教材)
?、?第一部分的感情變化是怎樣的?
悲哀──悲憤──出離憤怒。
第二步:為使庸人不致忘卻,要人們牢記這筆血債。
請學生們閱讀第一部分,劃出能表達緣由的相關(guān)句子。
(見教材)如:“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”。
2、關(guān)于烈士事跡,思路是以時間為順序的,從平時到遇害:
?、?請同學們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。
三部分寫劉和珍的正義感、責任感和反抗精神。
四部分“始終微笑著,態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害,而且被反誣。
五部分詳細記述劉和珍遇害的經(jīng)過。
?、?請學生們概括思路。
(見前面)
3、關(guān)于慘案的意義:
⑴ 談到意義,一般人只表示肯定,而魯迅則不是一味地肯定,那么請同學們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。
(見教材)
?、?請同學們在此基礎(chǔ)上概括思路。肯定的同時,指出不足。
全文的思路是:
寫作緣由──烈士事跡、遇害經(jīng)過──慘案的意義。
四、布置作業(yè):
1、請學生完成課后練習;
2、背誦二、四部分。
第二課時
一、檢查作業(yè)
請同學們回憶文章的總體思路。
二、理清局部思路
第一步:把握句意。
?、?“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“真的猛士,將更奮然而前行。”
含義:
?、?從思路上說,這里說的是紀念死難者應(yīng)取的態(tài)度,也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。
② “淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。
?、?“敢于直面”、“敢于正視”,是思想感情上的飛躍。
?、?“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。
?、?“幸福者”,為改變慘淡的人生,創(chuàng)造幸福的人生,所以他們本身也是幸福者。
?、?“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?!?/p>
含義:
?、?“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民,而且還用文的一手,進行嚴酷的思想統(tǒng)治。
?、?這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法,屠刀加鉗口術(shù),致使老百姓敢怒不敢言,默無聲息,衰弱不振。
?、?“當三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是……抹殺了。”
含義:
① “偉大”,指三個女子的偉大。
?、?“從容輾轉(zhuǎn)”是對當段內(nèi)容的一個方面的概括,即她們相互救助的情況。
?、?“婦嬰”這里專指女子,再則,她們畢竟年青,在長者眼里還是娃娃。
④ “八國聯(lián)軍”指1926年,日本糾合的八國軍隊。
?、?“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀,魯迅用這兩個詞,當然是反語。
?、?“茍活者在淡紅的血色中,……將更奮然而前行?!?/p>
含義:
?、?“茍活”意為茍且偷生,貶意?!捌埢钫摺笔亲晕屹H抑,也說明,魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步。
?、?“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。
第二步:分析局部思路。
請同學們思考各部分的局部思路。
三、小結(jié)
1、處理課后練習。
2、布置作業(yè):完成本課《課課練》。
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