一、教學目標：

　　知識目標： 1、 了解攝影散文這種新興傳媒手段 2、 體會聯想在這篇文章中的具體運用 3、 理解本文立意上的反彈琵琶

　　能力目標： 加強學生與文本對話的能力

　　德育目標： 了解和探索人類“精神家園”的內涵

二、教學重點

　　1、 掌握基礎字詞句 2、 理解本文立意上的“反彈琵琶” 3、 理解人類“精神家園”的內涵

三、教學方法：

　　1、 自主學習，反復閱讀，注意對話欄里的對話，增進交流

　　2、 品讀，體會文中的言外之意 3、 點撥，教師提出思考題，課堂上和學生一同思考

四、課時安排：兩課時

教學步驟： 第一課時

一、導入新課：

　　海淀區學院路一家臨街書店，將一紙粗筆濃墨寫就的“告示”貼于門板上，“告示”上的五個大字似要向凜凜寒冬里的人們傳達一種江南的暖意：《草房子》到了。同學們，你們知道《草房子》的作者是誰嗎？

二、簡介作者

　　曹文軒，生于1954年，江蘇鹽城人。中國作家協會全國委員會委員，北京大學教授、博士生導師。他在改寫出版的歷史，他那些耳熟能詳的作品，具有“高品位、高效益”的雙高境界。他在臺灣出版的書累計已達15本，他的創作已成為臺灣許多高校中文系研究生的學術論文題目。《紅瓦》《草房子》以及一些短篇小說被分別翻譯為英、法、日、韓等文字，獲省部級學術獎、文學30余種。日本先后推出了《草房子》的日文版和電影，繼2001年〈〈紅瓦〉〉入選韓國〈〈中央日報〉〉網站“十本好書”之后，〈〈紅瓦〉〉的第九章又被韓國“語文教師協會”編入“全國高中通用教材”。曹文軒反對文學過多的貼近生活，力圖表現生活純凈的美。他創作的傾向就是對人類精神家園的構建。那么，在這篇文章中有沒有對人類精神家園的探詢呢？

三、關于攝影散文：

　　“攝影散文”是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影作品和文字構成的。隨著社會的發展，人們表達的手段也在發展變化。過去，傳媒是非常單調的。現在，人們把各種傳媒手段融合、交叉，形成新的綜合的表達手段和表達樣式。攝影散文也是其中一種。這種新的文體兼備了兩種表達手段的審美特點，即攝影的視覺性對瞬間畫面逼真的再現能力和散文體運用語言來表達對象時的自由，散文可以不受影象的限制，展開聯想。所以，成功的攝影散文不應該被攝影作品所束縛，不應該成為呆板的毫無生氣的文字解說，而應該有新的發現、新的創造和生發，這樣才能使兩者互相影響、互相補充，成為一個有機的藝術整體。曹文軒先生在觀賞了一組以“遠行”為主題的攝影作品后，由作品《前方》引發了對人生的思考而寫了此文。

四、關于題目

　　本文是由攝影作品〈〈前方〉〉引發聯想而寫的“攝影散文”。“前方”指未經歷的人生。人生就是苦苦尋找心靈家園的旅程。攝影作品〈〈前方〉〉見課本插圖。充滿畫面的是一輛破舊簡陋的汽車，車中是幾位神態各異的旅客，其中給人最突出印象的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。

五、研習文本：

　　（一）讓學生齊讀第一段，思考：

　　前方就是前面，在文中體現的就是由一張名為〈〈前方〉〉的攝影作品引出的思考。我們從第一段來看，提出的是什么話題呢？

　　明確：“無論歸家還是遠行，都與離家有關”。“離家”即要探討的問題。

　　（二）指名讓學生朗讀第二至四段，找出文中表明作者立意的一句話。找出第三、第四段的中心句。并且

　　思考：有家以前離家可以理解，那么有家以后又為什么離家呢？本文在提人類的離家行為，而第三段中為什么要寫電視上動物大遷徙的宏大場面呢？

　　明確：立意：人有克制不住的離家的欲望。

　　第三段：當人類還未有家的意識以前，祖先們是在幾乎無休止的遷徙中生活的。

　　第四段：后來，人類有了家。然而，先前的習性與欲望依然沒有寂滅。

　　寫電視上的動物大遷徙的宏大場面，以此類比，給人直觀的感覺，目的是為了說明動物和人遷徙的“習性和欲望依然沒有寂滅”，“人還得離家，甚至是遠行”，由動物及人，人物一理。

　　（三） 師有感情朗讀第五至七段，思考：

　　1、作者從人類有家以前和有家以后的表現，以及分析人類離家遠行的三個原因來體現自己立意的正確，請具體說說作者是如何圍繞自己的立意來敘述的。

　　明確：人類有家以前，就有許多人類祖先帶著大隊遷徙的例子，這和動物大遷徙是一樣的。人類有家以后，先前的習性和欲望依然沒有寂滅。人類離家的四個原因是：外面世界的誘惑（分析外面世界誘惑的原因是“獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心”，出自無奈（分兩種情況：“家容不得他”或“他容不得家了”），理想的誘惑。

　　2、“人的眼中、心里，總有一個前方。”中的“前方”還是不是單純的空間概念？

　　明確：不是，更多的是一種理想的召喚。

　　3、為了說明“前方”的不確定性，文中用了什么樣的修辭？又如何寫出了它的作用？有什么好處？

　　運用了比喻，形象的寫出了“前方”的不確定性。運用排比描寫了“前方”的作用，形象生動，給人具體的感受。

　　4、在人類的三種離家原因里面，你為什么離家呢？

　　5、為什么離家不用“離開”，而用“逃離”呢？何以說“他”受“家的壓迫”？

　　明確：因為“逃離”更能體現出家給他的壓迫感。離家就是為了尋找自由，幸福的生活。

　　（四）第八段中作者又從聯想回到了攝影作品上來，找出其中能體現作者思路轉化的詞語。

　　明確：路、前方、船、馬車、車