教學目標 ：

　　1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

　　重點、難點：

　　體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

　　教學過程 ：

　　一、導入

　　師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

　　這節(jié)課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

　　板書課題： 《一束鮮花》

　　二、指導自學（整體感知）

　　出示自學提綱：

　　1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

　　三、反饋檢查自學情況

　　1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

　　2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

　　3．交流“自學提示”第③題。

　　（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

　　四、再讀課文，體會情感

　　1．自己練讀體會：

　　①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

　　②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

　　2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

　　（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

　　五、總結

　　1．通過學習課文，你受到什么教育？

　　2．指讀全文。

　　六、板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，內容淺顯，卻飽含深情，基本教學方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學生的自身能力比較強，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教案示例二

　　教學目標 ：

　　1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

　　教學過程 ：

　　（－）導入 新課，揭示課題

　　同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

　　（二）指導自學（整體感知）

　　出示自學提綱：

　　1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

　　（三）檢查自學情況

　　1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？

　　2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

　　3．交流“自學提示”第③題。

　　（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

　　（四）再讀課文，體會情感

　　1．自己練讀體會：

　　①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

　　②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

　　明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

　　（五）總結

　　1．通過學習課文，你受到什么教育？

　　2．指讀全文。

　　（六）板書設計

　　探究活動

　　同學們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。