【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　把握文章主旨，體會作者情感，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)心世界。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　抓住關(guān)鍵語句，把握文章主旨。

　　【課時安排】：一課時

　　【教學(xué)方法】：交流、點(diǎn)撥

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　余光中先生于2002年在山東大學(xué)接受記者采訪時，曾經(jīng)說過這樣一段話，大家把它讀一下：

　　我一直有一個說法：一個中國人，如果他一直墨守傳統(tǒng)的話，那他就是一個孝子；如果說他一直向西方取經(jīng)而不回來，那他就變成了一個浪子。孝子當(dāng)然不會發(fā)揚(yáng)光大，而浪子則一去不回頭。往往是回頭的浪子才能成氣候，因為他能夠融貫中外，吸收外來的營養(yǎng)，又能保留傳統(tǒng)文化中的精華。

　　那么，他為什么會有這樣的說法呢？這主要和他的人生經(jīng)歷有關(guān)。就讓我們共同來走近他。（投影余光中照片，師介紹人生經(jīng)歷）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。

　　其實，我們對余光中并不陌生，初中時，我們就學(xué)過他的一首詩——《鄉(xiāng)愁》，現(xiàn)在還能背下來么？（引導(dǎo)學(xué)生背一下，同時投放課件）

　　小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

　　長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

　　后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

　　而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

　　在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達(dá)了哪些具體的情感呢？

　　小時候 郵票 母親 親情

　　長大后 船票 新娘 愛情

　　后來呵 墳?zāi)?母親 親情

　　而現(xiàn)在 海峽 大陸 鄉(xiāng)土情、愛國之情

　　在這首《鄉(xiāng)愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表達(dá)了自己豐富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同樣借助一些意象來表達(dá)自己的情感，今天，我們就來學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的一篇《聽聽那冷雨》。（投影標(biāo)題）

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、首先來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）

　　把握文章主旨，體會作者情感，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)心世界。

　　2、我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點(diǎn)呢？（具備）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）

　　3、作者通過雨主要向我們傳達(dá)了一種怎樣的感情呢？

　　明確：思鄉(xiāng)之情，思念故土。

　　4、這一情感在文章中是如何體現(xiàn)的呢？請簡要分析

　　注意：學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵句，言之成理即可，但不能牽強(qiáng)附會。過程中注意點(diǎn)撥。例如：

　　（1） 第一段，“不過，那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久違”、“牽連”、“分擔(dān)”、“孺慕”等關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。并點(diǎn)明這是直接抒情的句子

　　（2）第五段用美國的落磯和中國的山進(jìn)行對比，最好讓學(xué)生讀一下，仔細(xì)體會一下個中滋味。找出美國和中國山的特點(diǎn)、作者對二者的不同感覺，分析一下這種不同的原因。引導(dǎo)學(xué)生體會一下“月是故鄉(xiāng)明”這種情感。

　　（3）通過第十段，體會借景抒情這種間接抒情的方式。

　　5、這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統(tǒng)文化的深刻懷念和追思，而這種情感又是透過通篇的雨表現(xiàn)出來的。那么，作者為什么要選擇“雨”作為它表達(dá)情感的依托？為什么要強(qiáng)調(diào)一個“冷”字？請大家思考一下，然后回答。

　　明確：選擇“雨”作意象是為了表現(xiàn)纏綿悠長的故國之思。

　　“冷”有兩層含義：

　　（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。

　　（2）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。

　　三、概括主旨（小結(jié)）：

　　請大家把文章的主旨概括一下，寫在你的本子上，注意語言要貼切、簡潔。

　　明確：作者通過對雨的細(xì)膩感受的描寫，委婉地傳達(dá)出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。

　　四、體會情感，拓展延伸

　　余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢？其實，人人心中都有冷雨，比如說，“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達(dá)了深切的亡國之恨；“十年生死兩茫茫”是蘇軾心中的冷雨，表達(dá)了他對妻子深深的悼念之情；而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？請大家仔細(xì)聆聽一下自己內(nèi)心的冷雨，然后做一下口頭交流。

　　（生發(fā)言，師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　可拓展思路：鄉(xiāng)土情、愛國情

　　親情、愛情、友情

　　學(xué)習(xí)、工作、人際交往

　　個人情緒（自卑等）

　　外在感受（文章、音樂、社會風(fēng)氣、道德水平等）

　　…… ……

　　給出范文：

　　也許每個人都會在某個陽光燦爛的午后，小心地晾曬自己收藏已久的心事，可是記憶還是會被這樣的冷雨淋濕淋透。陰冷的天，細(xì)細(xì)飄灑的雨，遠(yuǎn)處朦朧的景物，這一切的一切都那么陌生又那么熟悉，往事又一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

　　以為自己真的變堅強(qiáng)，所有悲傷和淚水，都成為過眼云煙，可是在這樣的陰雨中，絲絲縷縷的回憶連綴起來，一切再次跳躍到眼前。

　　冷雨，漫天的飄著落著。

　　踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗禮。雨滴落在臉上，卻似打在心上――真實而凜冽。

　　道路清冷，天色微茫，一切仿佛都籠罩在一片晦色的夢里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那個人依然會出現(xiàn)在街口，大笑著和你一起在雨中奔跑。

　　這樣的下午，總會想從這相似的場景里串起一些共同的思念，可是任你的目光怎樣搜尋，卻再也無法發(fā)現(xiàn)記憶中那個溫馨的容顏。城市就這樣濕濕的，粘粘的，冷冷的，象是揮之不去的憂郁。

　　雨下得這么長久，可是，我卻清楚地知道，不會有期待，這只是臨近冬天時的一場冷雨，所以，更象是一種告別――一如當(dāng)年的分別。

　　姐姐――你在那邊還好嗎？

　　這段文字通過冷雨的描摹，表達(dá)了什么情感呢？

　　明確：表達(dá)了對已故姐姐的思念之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　“我心中的冷雨”：

　　要求：

　　（1）“我心中的”，一定要融入自己的主觀感受和理解。

　　（2）描寫要生動、細(xì)膩，能夠體現(xiàn)出情感與冷雨的共通之處。

　　（3）字?jǐn)?shù)：300字以上。

　　六、板書設(shè)計：

　　聽聽那冷雨

　　冷 凄涼 思鄉(xiāng)之情

　　雨 纏綿 思慕傳統(tǒng)文化