【教學目標】

　　1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

　　2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

　　3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

　　【教學目的】

　　1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

　　2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

　　3、學會梳理文章。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入

　　(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

　　居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

　　二、朗讀與積累

　　1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。

　　2、同桌同學借助字典，互相解說。

　　3、積累：(幻燈投影。)

　　口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

　　1、某種力量在鞭策著我。

　　2、盛名的拖累。

　　3、我的惟一奢望。

　　4、被蹂躪的波蘭。

　　5、一言半語的呵責。

　　6、猝然長逝以后。

　　7、迷醉于神話故事。

　　4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。

　　三、梳理與把握

　　1、整體感知課文，概括要點：

　　學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。

　　2、分析歸納，把握文章：

　　教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環境”、“我應該……地工作”這些句式說話。

　　教師順勢板書：宗旨、環境、工作。

　　3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

　　四、品析與探索

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”“某種力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。”“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的優美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?

　　學生分組討論，結束全文。