【學習目標】

　　１、會認壁虎等９個生字，會寫河姐等６個字。

　　２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　３、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　【教學重點及難點】

　　識字；讀好對話的不同語氣；了解動物尾巴的作用。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹（卡紙做）。

　　學生收集有關動物尾巴的資料。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友，你們見過壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來爬去的畫面）大家看，這個小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？

　　（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）

　　今天，我們就來學習《小壁虎借尾巴》這一課。

　　（板題，讀題）

　　二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識字

　　１、談話：

　　這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎？

　　２、學生借助圖畫初讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。

　　３、小組互助讀書：

　　先把剛才畫出的不認識的字一起想辦法認識，然后把課文 讀通順。

　　４、全班交流：

　　你們小組新認識了什么字？是用什么方法認識的？

　　（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認新字、查看生字表）

　　５、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。

　　６、交流記字方法：

　　你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？

　　７、課件展示詞語（去掉拼音），齊讀。

　　８、出示生字卡片：

　　開火車認讀生字。

　　９、玩摘桃子的游戲：

　　小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你得會讀桃子上的生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、同桌按自然段分讀課文，思考：

　　小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？

　　２、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導讀第１、２自然段，比比誰讀得難過。

　　３、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。

　　４、小結：

　　小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學。

　　四、課堂練習讀讀說說

　　聽，（教師作傾聽狀）我們的學習小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節(jié)課還學到了兩個好詞。一個是游來游去（貼詞在小魚圖后），一個是飛來飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會說這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的嗎？

　　五、指導寫字

　　１、學生認讀河姐借，并玩一字開花（組詞）。

　　２、學生觀察，當小老師提醒大家該怎么寫（注意講出左右結構的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘幔怀^撇）。

　　３、教師范寫，學生書空。

　　４、生在書上描紅、練寫這三個字。

　　六、作業(yè)

　　１、把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。

　　２、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關動物尾巴的資料。

　　〖板書設計

　　小魚圖 游來游去

　　老牛圖 走來走去

　　燕子圖 飛來飛去

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰？

　　２、找好朋友，把這課生字讀給對方聽。

　　二、繼續(xù)學習課文，感悟理解

　　１、朗讀感悟第三自然段：

　　⑴ 出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問：這幅圖畫了什么？

　　（教師根據(jù)學生回答貼上小魚圖片）

　　⑵ 課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？

　　⑶ 讀后交流：

　　他借到尾巴了嗎？（沒有）是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時是怎么說的？誰來讀？

　　⑷ 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導朗讀小壁虎的話。

　　⑸ 小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？

　　（課件演示小魚的撥水動作）板：搖尾巴──撥水。

　　⑹ 分角色朗讀這段話。

　　２、方法遷移，感悟第四、五自然段：

　　談話：

　　小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢？請用學習第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。

　　⑴ 明確方法：

　　小組長，你們知道該怎么組織大家學習嗎？

　　（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）

　　⑵ 小組合作學習第四自然段。

　　⑶ 全班交流：

　　小壁虎向誰借到尾巴了嗎？為什么？

　　（相機貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）

　　⑷ 指名分角色朗讀這段話，學生評價。

　　⑸ 小朋友自己學習第五自然段。

　　⑹ 讀后交流：

　　讀完了這一自然段，你明白了什么？

　　（相機貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）

　　３、延伸拓展：

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會向誰借呢？他們會怎么說呢？

　　⑴ 小組練說：

　　借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事，一個小組說一個。

　　⑵ 指名說。

　　４、學習故事結尾部分：

　　⑴ 沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。

　　⑵ 齊讀第七自然段，讀后討論：

　　從這一自然段中，你知道了什么？

　　（課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦！）

　　指導讀好這句話。

　　⑶ 小結：

　　壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來。

　　三、課堂演練，加深理解

　　１、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

　　２、指名佩戴頭飾上臺表演。

　　四、指導寫字

　　１、出示呢呀哪，讓生認讀。

　　２、讓生觀察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點。

　　（都有口字旁，口字旁應該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。）

　　３、請最能看的同學提醒大家寫呢呀哪時還各應注意什么。師范寫，生書空。

　　４、生在書上描紅，練寫２個，寫完后讓同桌評價。

　　（寫得漂亮的，給畫上小紅花）

　　五． 作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　〖板書設計

　　小魚圖片 搖尾巴──撥水

　　老牛圖片 甩尾巴──趕蠅子

　　燕子圖片 擺尾巴──掌握方向