【教學目標】

　　１、默讀課文，能說出課文的大意，爭取提出有價值的問題。

　　２、細心品味，使學生發自內心地有感情地朗讀課文。

　　３、聯系上下文，引導學生理解給予和給予樹，體會金吉婭的善良之心，仁愛之情，體貼之意，從而引導學生懂得關愛他人。

　　【教學重點】

　　引導學生理解給予和給予樹，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

　　【教學難點】

　　聯系全文，理解結尾段的意思。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、回憶導入，針對課題提出問題

　　１、讀課題，質疑：

　　這個課題不僅讀音很特別，它的意思也很特別。你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？心中有沒有疑問？

　　２、學生質疑。

　　３、教師幫助整理：

　　給予是什么意思？給予樹是一棵怎樣的樹？

　　二、在學生生活經驗基礎上，聯系課文，理解給予的意思

　　１、直覺猜測給予的意思。

　　２、聯系生活經驗，理解給予的意思。

　　生活中你給予過別人什么？別人給予過你什么？

　　３、讀課文，理解給予的意思：

　　讀課文，在課文中理解，想想課文中哪些事情是一種給予？

　　⑴我給了每個孩子二十美元。──媽媽給孩子的一種給予。

　　⑵孩子們相互買禮物

　　⑶金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩

　　⑷金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐

　　⑸金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼

　　４、根據自己的體會，再說說給予的意思。

　　三、深入課文，理解給予樹是一棵怎樣的樹

　　導語：

　　我們已經解決了第一個問題，有信心解決第二個問題嗎？用什么方法去解決？──讀書。

　　１、讀課文，找一找課文中那些句子描寫了給予樹？找到，大聲地讀一讀。（充分讀）

　　２、課件出示：

　　后來，我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

　　⑴學生反復讀、細細讀，不放過一個字地去讀。讀的過程中，抓住重點詞語援助中心、卡片、一直盼望理解。

　　⑵學生用心去讀課文。

　　⑶匯報交流：

　　①援助中心：

　　援助──幫助，援助中心是一個怎樣的機構？聯系生活想想哪些人需要幫助？

　　②一直盼望：

　　想想：她為什么一直盼望有一個洋娃娃？一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么？

　　③卡片：

　　樹上有許多卡片，其中一張是這個女孩寫的，卡片上有她一個小小的愿望。你能看到這張卡片嗎？寫著什么？感人嗎？你能試著說一說嗎？

　　３、學生結合自己的理解說說：給予樹是一棵怎樣的樹？

　　三、聯系全文，深入品悟，突破難點

　　導語：

　　一棵能讓人如愿以償的樹，多么神奇！當金吉婭站在這棵神奇的給予樹下的時候，她會想些什么呢？──滿足陌生女孩的愿望。

　　１、金吉婭一定會這樣想的。但真的就這樣簡單地作出決定嗎？當金吉婭買了一個洋娃娃，所剩的錢只夠買一些棒棒糖的時候，她的表情是怎樣的？──沉默不語。

　　２、這是為什么？她當時會怎么想？

　　３、學生發表想法。

　　４、多么復雜而艱難的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么的愛他們啊，多么想送給他們精美的圣誕禮物，真誠的圣誕祝福；一邊是一個陌生的女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭最終選擇了＿＿＿放棄了＿＿＿＿。

　　５、有感情地讀一讀這段金吉婭說的話，體會她內心艱難的選擇。

　　６、金吉婭終于買了洋娃娃，在她送出去的時候，會在卡片上寫些什么？

　　７、學生在卡片上寫話。

　　８、交流卡片內容。

　　９、當金吉婭把卡片和洋娃娃送到援助中心后，我們可以想象到：

　　陌生女孩得到了什么──洋娃娃、關愛。

　　金吉婭得到了什么──小女孩的感謝、媽媽的擁抱。

　　我們得到了什么──善良、仁愛、同情和體貼。

　　１０、有感情朗讀最后一個自然段。

　　四、總結全文，情感升華

　　導語：

　　給予不僅僅是是送、給，不僅僅上如愿以償，不僅僅是付出，不僅僅是得到，給予更是──善良、仁愛、同情和體貼。

　　１、現在如果讓你給給予樹另外取個名，你會取什么名字？

　　２、上課一開始，我們就知道給予樹在援助中心，現在你還認為在那里嗎？

　　３、學生發表感想。

　　結束語：給予樹是是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個世界上會有許多的比我們更貧窮、更孤單、更無助，讓我們伸出雙手，奉獻愛心，這世界將會更加美好！

　　（播放歌曲《愛的奉獻》。）