教學背景：

　　幼兒園托班孩子年紀小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺起床后穿鞋子時，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學游戲教學，讓孩子在教學游戲中懂得把鞋子穿正。

　　教學目標：

　　認知鞋子有反正，懂得區別鞋子的反正。

　　教學預備：

　　1、正午起床后，有觀念啟發孩子認知自個兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。

　　2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數個，配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。

　　教學過程：

　　1、啟發孩子認知鞋子的反正。

　　幼兒教師展示擬人化鞋子樣，且提出問題：“兩雙鞋子有何不同？”

　　孩子講一雙開心，一雙不開心。

　　幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開心，一雙鞋子不開心哩？”

　　2、啟發開心發現一雙鞋子穿對啦，小鞋子開心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開心。

　　幼兒教師：“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的?！苯又呇菔具厗l孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一對伙伴。穿錯不高興，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點頭拉手），使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點頭還是歪頭。

　　3、教學游戲：給腳印穿鞋子。

　　孩子自選腳印與鞋子樣開展動手操作。幼兒教師合適的時間開展啟發，用童謠內的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點頭拉手”來協助孩子懂得區分辨別鞋子樣的準確放置方式。鞋子樣上的蘋果、葉子標識可協助孩子辨別自個兒是不是穿對啦。

　　4、教學游戲：找鞋子穿鞋子。

　　孩子脫下自個兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。

　　幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦?？彀褍|們找到來，接著擺放成2個好伙伴?！?/p>

　　幼兒教師邊詠誦童謠邊指導孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵億們自個兒穿上鞋子。

　　又一次欣賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。