一、教學(xué)目標：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解全文的主要內(nèi)容。

　　第一課時

　　（一）教學(xué)目標

　　初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭示課題

　　（1）．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？

　　（2）．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？

　　2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

　　（1）．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

　　（2）．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　3、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法？

　　重點：

　　①完善：完美。

　　②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　　③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　　④嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　⑤流傳：傳下去，傳開去。

　　（2）．指讀課文。

　　（3）．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

　　板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

　　編寫藥書（4－6自然段）

　　4、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。

　　5、布置作業(yè)

　　（1）．正確、流利地讀課文。

　　（2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

　　第二課時

　　（一）教學(xué)目標

　　深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、回顧導(dǎo)入，明確目標

　　上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進一步理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段

　　（1）．指名讀。問：

　　A讀了第1自然段，你知道了什么？

　　B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　（2）．齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　（1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

　　A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　C、李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　　D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）

　　E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？

　　（2）．齊讀2至3自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）

　　（1）．默讀第4自然段。

　　學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。

　　出示思考題：A這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　　B本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　　C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　　D李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對。）

　　（2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

　　5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

　　（1）．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　（2）．教師點撥，全班交流。

　　A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）

　　①李時珍為編書做了哪些準備工作？

　　（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）

　　②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）

　　③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

　　學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。

　　②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘛?/p>

　　③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。

　　B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　　C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　①你怎樣理解終于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）

　　②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

　　6、總結(jié)

　　（1）．課文7個自然段，分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

　　（2）．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　（3）．指讀全文。

　　7、板書設(shè)計

　　第三課時

　　（一）教學(xué)目標、

　　讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

　　（1）本單元的重點訓(xùn)練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？

　　（2）交流，在書上批注。

　　2．說全問的主要內(nèi)容。

　　3．概括各自然段段意。

　　（1）默讀課文，獨立概括

　　（2）四人小組交流：段意和概括的方法。

　　（3）完成相關(guān)作業(yè)。

　　4．段意歸并的方法給課文分段。

　　（1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。

　　（2）思考：3、4、5自然段

　　（3）按板書把課文分成三段。

　　5、總結(jié)

　　（１）、梳理內(nèi)容

　　師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負責的精神，決心重編新藥物書，作了認真準備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

　　師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

　　（出示小黑板）

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

　　因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。

　　師：請同學(xué)們在小小組進行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。

　　(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。