教學目標

　　1、了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿；

　　2、體會數字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　教學重點：

　　體會數字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　教學難點：

　　體會數字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　教法：自學法

　　學法：討論法

　　教具：課件

　　教學過程：

　　一、定向導學：（3分）

　　出示張迎善的手圖片，你覺得這是一雙怎樣的手？（學生用自己的語言描述）課文中是怎樣描寫張迎善的這雙手的？這節課我們繼續學習《一雙手》。揭題板書。

　　出示目標：

　　1）、了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿；

　　2）、體會數字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　二、自主學習：（6分）

　　自學提示：

　　默讀課文，想一想：這是一雙怎樣的手？請把具體描寫這雙手的句子用線劃下來，并做批注。

　　按要求自學。

　　三、合作探究：（19分）

　　1、小組按順序交流自己的見解，其余組員可以補充。

　　2、各組4號組員負責記錄，3號組員匯報，其他組員可以補充。

　　3、小組匯報交流。要求按段落順序匯報，可以說我們組認為：這是一雙-----的手，我們是從-----知道的。

　　4、出示句子，指導朗讀（課件出示）

　　5、他的手為什么會成為這樣呢？跟隨著作者的詢問，我們來聽聽。（請兩位同學分角色讀。）你從文字中聽出了什么？你想說些什么？挑選出你感受最深的數字讀一讀。

　　6、我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？（三四千次）十天這雙手往土里插多少次？（三四萬次）二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。

　　我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。

　　一坰就是15畝地，33坰就是495畝。

　　（抓住具體數字可以幫助我們更準確地理解課文內容。）

　　怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。怪不得作者說 這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。

　　7、這真是一雙天下第一號大手，這真是一雙勤勞的手，這真是一雙了不起手，這真是一雙與眾不同手，這真是一雙比鋼鐵還堅硬的手，他一天栽一千多棵樹，他創建了綠色金庫，這更是一雙創造奇跡的手。面對這樣一雙與眾不同的手，你想說點什么？

　　小結：大森林的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創造者就是張迎善，就是張迎善的這雙手。讓我們一起重溫這雙手的具體描寫吧！男孩子讀讀這雙手的貢獻吧！

　　四、質疑探究：（6分）

　　1、質疑：作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你還看到了什么？

　　（此時透過這雙手學生看到的已經不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的清泉，可能是一群群的小動物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉……）

　　2、現在你認為這是一雙怎樣的手？

　　五、小結檢測：（6分）

　　小結：張迎善，一個平凡的林業工人，用這雙普通卻又不普通的手，創造了不凡的事跡。

　　1、聽寫詞語

　　木色 鼓皮 老繭 裂紋 纏線

　　1、 填空：

　　課文寫了（ ）的一雙（ ）的手，讓我們感受張迎善（ ）的高尚情懷和（ ）的美好心愿。

　　3．指出作者在下面句子中使用的表現手法或修辭手法。

　　①小興安嶺上的積雪化凈了，樹木睜開了惺松的睡眼。 （ ）

　　②我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。 （ ）

　?、圻@雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。 （ ）

　?、苁种柑貏e粗大肥圓，一只手指就像一根三節老甘蔗。 （ ）

　　⑤看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林。 （ ）

　　六、作業

　　其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細觀察，試著把它寫一寫。

　　七、板書

　　一雙手

　　手：堅硬 粗糙 受傷

　　張迎善 ;默默無聞 無私奉獻