篇一：二泉映月教案

　　教材分析：

　　《二泉映月》是一篇文質(zhì)兼美的課文，生動記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲的艱辛歷程，表現(xiàn)他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗?fàn)幍木?。文章真摯感人，飽含深情，意境悠遠美麗。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

知識與技能：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的景色。

過程與方法：

　　通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、敢于同命運抗?fàn)?、追求美好理想的精神?/p>

重難點分析：

　　1、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)帯⑹钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

　　2、在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。

　　課前準備：課件、二胡曲《二泉映月》。

　　課 時：第二課時

教學(xué)過程:

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在江蘇無錫的惠山腳下有一泓

　　清泉，它就是天下聞名的二泉。這節(jié)課就讓老師帶著大家一起走近二泉，一起走近阿炳，來欣賞著名的二胡曲《二泉映月》吧。

　　板書：二泉映月

　　過度：有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅來到二泉邊賞月，可是除了——淙淙的流水，他似乎什么聲音也沒有聽到。一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了，又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又一次來到了二泉邊。

二、讀議結(jié)合，探究學(xué)文。

　　1、此時的阿炳與小時侯有些什么區(qū)別呢？快速瀏覽課文1——4自然段，思考問題。

　　2、交流：（眼睛失明、恩師去世、生活困苦，賣藝度日??）

　　3、山水依舊，物是人非。阿炳在這個中秋夜,又一次的來到二泉邊。但是今非昔比,他的命運已經(jīng)歷了許多坎坷,聽著那熟悉的流水聲,他想到了很多,也聽到了很多. 就讓我們一起拿起書本，來把第四小節(jié)有感情地讀好。 過度：想起師父，想到自己的坎坷經(jīng)歷和悲慘的命運，聽著耳邊淙淙的流水聲，聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來. 此時阿炳的心緒已無法用語言來表達，只有通過琴聲才能表達它的全部情懷。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。

　　（板書：琴聲———— 情懷）

　　4、這時候的阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？請同學(xué)們拿起課本，聽老師來朗讀課文。同時思考，此時的阿炳似乎在傾吐什么情懷。

　　5、接下來就請同學(xué)們仔細閱讀課文的第五小節(jié)，并思考這樣一個問題：阿炳通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢？（小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用直線劃出表示情懷的句子。）

　　6、(交流)

　　起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。

　　（1）出示此句。

　?。?）起初這個琴聲的基調(diào)是怎么樣的？（板書：委婉連綿）

　　這時候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發(fā)什么情懷呢？

　?。ò鍟嘿潎@懷念思索）

　?。?）起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。指名讀——生生評議——指名讀，最后請全體女生來把這部分讀好。

　　“隨著旋律的升騰跌宕??無限向往?！?/p>

　?。?）小黑板出示此句。

　?。?）這時候的旋律是？（板書：步步高昂進入高潮）此時阿炳似乎表達了什么情懷呢？

　　（板書：抗?fàn)幭蛲?/p>

　?。?）此時的樂曲以勢不可擋得力量，表達出他對命運的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。

　　那同學(xué)們思考一下，阿炳想通過樂曲抗?fàn)幮┦裁茨兀瑯拥挠窒蛲┦裁茨兀?/p>

　　如果你就是阿炳，你會怎么說呢？(抗?fàn)幮┦裁聪蛲┦裁?

　　（想象一下阿炳當(dāng)時的神態(tài)？激憤瞪目 抗?fàn)幭蛲?/p>

　　樂曲步步高昂，漸漸進入了高潮，抒發(fā)了阿炳對他悲慘命運的抗?fàn)?，和對一種幸福安寧生活的向往。指名讀——生生評議——指名讀，我請男生來把這部分讀好。

　?。ń處熞x）月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

　?。?）此時的樂曲是: 舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩

　　板書: 舒緩起伏恬靜激蕩愛

　　（2）阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們什么？

　?。?）指名生讀

　?。?）同學(xué)們，你們想想看,除了這四個”愛”,阿炳他可能還會愛些什么呢?

　　（5）請同學(xué)們好好讀讀這四個“愛”,細細體味阿炳當(dāng)時的心情.

　?。?）那誰有勇氣能把這四個“愛”讀好呢？

　　（指名讀——生生評議——再讀——引讀）

　　同學(xué)們,阿炳的命運雖然是坎坷、艱難、困苦的,但他有沒有向命運屈服啊?他還是要同這不公命運抗?fàn)?也永遠對命運充滿著向往.下面就請同學(xué)們一起來讀好這第五自然段.

三、欣賞樂曲，總結(jié)全文。

　　1、就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。請大家一起來欣賞這首曲子吧！

　　2、（播放音樂直至下課鈴聲響起）好，同學(xué)們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續(xù)。因為二泉映月這是阿炳一生坎坷命運的真實寫照，表達了他對悲慘命運的抗?fàn)幒蛯γ篮梦磥淼臒o限向往。讓我們一起記住這首不朽的樂曲吧，再次有感情齊讀課題——二泉映月。

四、課外拓展，布置作業(yè)。

　　1 、背誦課文第四，五段。 2、把你想對阿炳說的話寫出來。

　　板書設(shè)計： 二泉映月

　　琴聲—————————情懷

　　委婉 連綿 贊嘆 懷念 思索

　　步步高昂 進入高潮 抗?fàn)?向往

　　舒緩起伏 恬靜激蕩 愛