教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫下來。

　　2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

　　3、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師準(zhǔn)備范文一篇。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，打開話題。

　　孩子們，聽過《童年》這首歌嗎？我記得其中有一句是這樣唱的：“池塘邊的榕樹上，知了在……”是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，就讓我們一起回到童年，追尋那兒時(shí)的美好記憶吧！

　　二、范文引路，學(xué)會(huì)修改。

　　（一）過渡：首先讓我們看看大作家錢鐘書女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。

　　請(qǐng)打開課本18頁，閱讀例文思考下列問題：

　　文中寫了爸爸“逗我玩”的哪些事？ 作者是怎樣把有趣的地方寫具體的？

　　（二）匯報(bào)交流

　　1、例文中作者緊緊圍繞“趣”字組織材料。

　　（1）文中寫了畫胡子、畫鬼臉；編順口溜、起綽號(hào)；

　　說單詞幾件事。

　　作者選這幾件事緊緊圍繞一個(gè)字來組織材料，你體會(huì)來了嗎？

　　（趣）（板書）

　　（2）是啊！作者為了突出有趣，重點(diǎn)寫了什么事，其他的事呢？

　　指名匯報(bào)后，師板書：抓住重點(diǎn)

　　為了抓住重點(diǎn)，作者主要寫了爸爸的語言和動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)爸爸的語言和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　　幽默的語言動(dòng)作都體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。

　　是啊，抓住重點(diǎn)我們還要通過一些細(xì)節(jié)描寫，如人物的

　　動(dòng)作、語言，也可以是一些神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，把重點(diǎn)寫具體。

　　板書：寫具體

　　（三）對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)修改。

　　孩子們，其實(shí)一篇好作文并不是一次就能寫成功的，俗

　　話說“文章不厭百回改”說的就是這個(gè)道理，請(qǐng)你對(duì)比影印稿片段和發(fā)表稿，看看作文都對(duì)哪些地方做了修改，怎樣修改的？修改后的表達(dá)效果如何？

　　（1） 學(xué)生閱讀對(duì)比。

　　（2） 學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）師簡(jiǎn)介常見修改符號(hào)。

　　作者反復(fù)修改習(xí)作，對(duì)你有什么啟發(fā)

　　三、討論寫法，快速作文。

　　1、孩子們，剛才的例文有趣嗎？說到童年，老師也情不自禁想到自己小時(shí)侯的一件趣事，想聽嗎？（師講述：和小樹比個(gè)子

　　2、有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充滿了歡樂和色彩。此時(shí)此刻，你一定非常想把自己的童年趣事說出來和大家分享吧！選擇自己印象最深的說給同桌聽，注意將有趣的地方說具體。

　　（1） 同桌交流。

　　（2） 指名匯報(bào)。

　　3、大家的童年真是豐富多彩，我看還是讓我們拿起筆記下童年的美好記憶吧！請(qǐng)打開課本19頁，閱讀最后一段，明確習(xí)作要求。

　　指名匯報(bào)后，師板書：童年趣事

　　4、怎樣才能將習(xí)作寫具體呢？（回顧板書）

　　孩子們，把自己的童年趣事寫下來，再加上一個(gè)開頭和結(jié)尾，相信你的文章一定很不錯(cuò)！試一試，快速寫下來吧！

　　四、學(xué)生寫文，教師巡視。

　　五、習(xí)作交流，師生評(píng)議。

　　六、全課總結(jié)。

　　好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，孩子們讓我們下節(jié)課繼續(xù)完善、修改，并與他人交流，共同體驗(yàn)、分享習(xí)作的快樂，讓童年的趣事成為大家人生中最美好的回憶吧！