教具準備

　　1． 生字、生詞卡片。

　　教學目標

　　1．認識9個生字。會寫12個字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會愛迪生的聰明才智。

　　3．學習愛迪生細觀察、愛動腦的優秀品質。

　　重點難點

　　1． 會認9個生字，會寫12個字。

　　2． 感情朗讀，感悟愛迪生的聰明才智。

　　教學過程

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　談話引入

　　2分鐘

　　1. 誰知道愛迪生的故事？

　　2. 大家知道這么多愛迪生的事情，看來我想考考大家的一個填空也難不住大家了。（出示課件：愛迪生長大以后，為電燈的發明（ ）了很多工（ ）。

　　3. 小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發明的？大家互相說說。

　　4. 今天我們一起學習一篇關于他小時候的故事。大家齊讀課題。

　　1. 自由發言。

　　2. 填空練習。

　　4. 愛迪生救媽媽

　　自學生字詞

　　結合詞句朗讀感悟

　　1. 大家都讀過課文了嗎？

　　2. 還想讀嗎？

　　3. 好。那就請大家再把課文讀讀。讀完后，請你說說，你知道了什么。

　　4. 請大家說說，讀完課文你都知道了什么？

　　5. 關于生字你們都知道了什么？這樣吧，請大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫出來，看看懂不懂這個詞語的意思，如果不懂可以和同學商量也可以問老師。（1）其他的詞語你要是喜歡也可以勾畫出來，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書勾畫吧。

　　6. 生字都認識了嗎？請大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（

　　7. 誰能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個人讀一段吧。

　　8. 讀的真好！幾乎一點都沒錯。誰來說說自己畫了哪些詞語？

　　9闌尾，就是人們平時說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽懂了嗎？

　　10. 為什么畫這個？

　　11. 溜是個生字，你記住了嗎？

　　12. 誰接著說。

　　13. 哎呀，老師沒講你就知道意思了。你事先查過成語詞典嗎？

　　14. 那你怎么知道的？

　　15. 啊，真聰明！能夠根據課文理解詞語的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。

　　16. 真了不起呀。同學們，我們要學習這種聯系上下文理解詞語意思的好方法！這個詞語里有兩個生字哦，你是怎樣記住的？

　　17. 請繼續說說。

　　18. 是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著老師讀讀這兩個詞語。

　　19. 還有別的嗎？

　　20. 為什么要畫這個詞呢？

　　21. 其實你也很聰明。既然你畫出了聰明，我建議大家再畫一個詞語。請看第一段，請大家把“愛動腦筋”畫下來。

　　22. 知道我為什么請大家畫這個詞語嗎？

　　23. 對。這是一個原因。

　　24. 呵呵，和我想的一模一樣。

　　25. 啊？注意了，咱們好好聽聽。小朋友們，你們也聽聽這個連我自己都不知道的深刻含義。

　　26. （與學生握手）天哪，你把我的心理話都說出來了。那么你愿意這樣做嗎？

　　27. 是的，老師相信你愿意，因為你現在就是一個愛動腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們愿意多動腦筋嗎？

　　28. 現在就請大家動腦筋。請看大屏幕：（課件──課后“我會填”：上醫院已經來不（ ）了，爸爸很著（ ）。）那位小朋友會填？

　　1. 讀過了。

　　2. 想

　　3. 自由讀書

　　4. （1）我知道愛迪生很聰明。（2）我知道愛迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來，讓醫生給媽媽成功地做了手術。

　　5. 默讀課文、勾畫生字、互相討論，詢問老師。

　　6. 認識了。

　　7. 輕讀課文。

　　8. 我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。

　　9. 我畫了“一溜煙似的”。

　　10. 因為這能形容人跑得非常快。

　　11. 記住了，很簡單，就是三點水加上留下的留。

　　12. 我畫了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

　　1.3. 沒有。

　　14. 看課文知道的。

　　15. 課文第四段寫了，愛迪生和幾個小伙伴拿來大鏡子以后，被爸爸斥責：什么時候了還胡鬧！這說明爸爸不明白愛迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

　　16. 很簡單。這個詞語是形容心里明白的，所以這兩個字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。

　　17. 我畫的是“明晃晃”。我發現這里的晃字讀音和前面學過的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

　　18. （跟讀）

　　19. （簡單說說“環顧四周、斥責委屈、夸獎”等。）我還畫了“聰明”這個詞。

　　20. 因為愛迪生很聰明。

　　21. 畫詞語

　　22. 您想讓我們多動腦筋。

　　23. 您可能是想說，愛迪生聰明的原因是愛動腦筋。

　　24. 我還知道您的深刻含義。

　　25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學習搞好。

　　26. 愿意。

　　28. 填空并讀讀。

　　寫字

　　6分鐘

　　1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個字和3個詞寫好嗎？

　　2. （出示課件：要求寫的字──油、檢查、團、斥責、炎、夸獎）請大家先自由讀讀

　　3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

　　4. 現在請大家開動腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時候要注意什么呢？幾個紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯的。（范寫“炎、檢查、夸獎”）

　　5. 在座的小朋友，小朋友，現在我們一起動手，把這寫字認真地寫兩邊，看誰寫的最漂亮。

　　6. 下面我們一起做個認字游戲。將認識的字組詞。

　　1. 能──！

　　2. 自由讀字詞

　　3. 齊讀字詞

　　4. 觀察后發表自己的意見

　　5. 寫字

　　朗讀全文

　　1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個小實驗，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？

　　2. 好了，下課。

　　1. 愿意。（集體朗讀全文）