第二課時教學設計

　　[學習目標]

　　1、繼續研讀課文，感受下雪后景象的美，體會大雪給人們帶來的喜悅感情，激發學生對雪的向往之情，豐富學生對下雪的認識。

　　2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。

　　3、培養和發展想象力與探究能力。

　　[教學重點]

　　通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

　　[教學難點]

　　領悟作者通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

　　[教學準備]

　　多媒體教學

　　[教學過程]

　　一、創設情境，激趣閱讀。

　　1、回顧下雪前、下雪時情景。

　　2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。

　　二、回顧學習方法(四讀法)。

　　三、自主閱讀，整體感知。

　　1、自由讀第四、五自然段。

　　2、學生匯報。

　?、?說說你讀完后你印象最深的是什么？

　?。ò鍟貉┐蟆懊馈藲g）

　　②一幅怎樣的畫面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？

　　四、品讀詞句，潛心會文。

　　（一）深入學習第三段。

　　1、反復朗讀，邊讀邊想，捕捉關鍵詞語品讀出雪后景象的特點。

　?。?）“呵！好大的雪啊！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一

　　層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”

　　2、生匯報：

　?、?讓學生說出所感。

　?、?找依據詞，品讀，證明所感。

　?、?播放課件：欣賞雪景。

　?。ǎ玻奥涔饬巳~子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”

　?、?導語激趣，繼續引導欣賞。

　?、?播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。

　?、?你想怎樣形容它們？

　?、?引導質疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”

　　⑤ 贊一贊：作者觀察的細致入微和遣詞用句的絕妙。

　?、?讀一讀：讀出語感。

　?。ǎ常耙魂囷L吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”

　　①激趣引導欣賞。

　?、谏鷧R報所見所感。

　?、燮肺吨攸c詞。

　?、芪蚯?。

　?、莞星樽x。

　?。?、引導學生小結作者的描寫方法。

　　4、欣賞全景，配樂感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。

　　5、悟情。

　?、僮x完后，你的心情如何？（高興）

　?、冢úシ耪n件：嬉雪）他們用什么方式表達自己的高興、歡樂？

　?、墼O身處地，悟景悟情。

　?、芨星槔首x第四自然段。

　?、萁Y合課本，拓展延伸。

　　“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報）

　　（二）深入學習第四段。

　　1、理解“瑞雪兆豐年”

　　2、結合寫作背景悟情，情感得以升華。

　　作者的激情從哪來？他為什么這么高興？

　?。尘百Y料。

　　*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）

　　*想象：作者接著還會說什么呢？（呵！好大的雪??！真是……）

　　五、研讀運用，深化發展。

　?。?、 思考總結寫作方法（通過寫景與聯想表達感情）。

　?。?、 選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。

　　六、作業。

　　把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。

　　七、板書設計：

　　第一場雪

　　雪前 驟然變冷 一讀：呈現畫面

　　雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句

　　雪后 雪大——景美——人歡 喜愛 三讀：領悟情感

　　聯想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀