教學目標：

　　1、學會并理解本課的生字詞，能正確，流利，有感情朗讀課文。

　　2、了解大自然的文字，懂得它們的作用和意義

　　3、培養學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣

　　4、感悟作者如何用語言文字將大自然的文字描寫的妙趣橫生。

　　重點：了解大自然的文字，懂得它們的作用

　　難點：感悟作者的寫法

　　【設計理念】

　　本文教學時采用讀、議結合的策略：在讀中走進文本，在議中升華文本。簡簡單單教語文、簡簡單單學語文。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、導入、揭題

　　1、 出示現代詩

　　《秋》

　　師：誰能來給我們讀一讀？

　　學生讀

　　師：你讀得真的很美啊。有沒有同學再來讀一讀呢？來，你來。哎等一等，他讀的時候我們一起來認真的聽一聽，感受感受，想想看你感受到了什么

　　師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。

　　生：他讀出了秋天的美麗。

　　師：讀出了秋天的美麗。從哪里？

　　師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩當中給我們提供了一個什么呢？秋天的落葉。

　　師：落葉。這紅葉一片就是大自然的文字，作者在上面找到了、發現了——（生齊答：秋天） 師：今天我們要學習的課文就是——大自然的文字（生齊答）【板書課題】

　　一：檢查預習

　　課前大家都預習了課文，你們讀懂了嗎？

　　作者向我們介紹了哪些大自然的文字 呢？

　　這些文字告訴我們什么呢？

　　請同學上黑板完成填空

　　同學們，你們覺得大自然的文字怎么樣呢？（奇妙，有趣，神秘等）

　　那么作者是如何用文字將這有趣的大自然文字展現在我們面前的呢？

　　二：精讀感悟

　?。ㄒ唬└惺鼙睒O星文字的神奇

　　1、我們先來感受一下北極星這個文字的神奇之處。

　　2、 幻燈片出示：第二自然段

　　3、學生對比讀一讀

　　4、指名說自己喜歡那一段的介紹？ （第一段文字）

　　5、喜歡的原因是什么？（具體，生動，設置了一個情景）

　　6、星星寫成的天書那么神奇，誰再來讀一讀？

　　7、為了吸引讀者，作者在介紹北極星這種文字時，設置了一個故事情境，誰能給大家講講這個故事？

　?。ǘ┳灾魈骄?，感悟砧狀云、石灰石、花崗石文字的神奇之處

　　1、 那作者是怎么向我們介紹其它三種文字的呢？

　　2、認真讀讀課文三到五自然段，把作者介紹生動的句子畫下來，在旁邊寫寫感受 預設片段一

　　【PPT出示第三自然段】

　　1、自由讀第三自然段

　　2、找出比喻句讀一讀 比喻句讓你體會到了什么？（了解了砧狀云的形狀）

　　3、作者怎樣介紹才使我們隊砧狀云的印象特別深刻呢？（假設）

　　預設片段二：

　　【PPT出示第五自然段】

　　1、讀自己感興趣的句子

　　2、你從這段中讀懂了什么？

　　3、能不能用自己的還介紹石灰石這個大自然的文字呢？

　　出示關鍵詞 石灰石貝殼 海洋 讓同學連線 介紹

　　4、這就是科學家得出結論的推想過程，這是一篇科普文，科普文不光要推想，關鍵是要有嚴密的推理，只有這樣，才會讓人信服

　　預設片段三

　　【PPT出示第六自然段】

　　1、誰來談談這段話的哪些地方描寫很生動

　　2、我們來看看這三個問句，作者心里知道答案嗎？（知道）

　　3、那他為什么還要連用三個問句呢？

　　4、讀到這里，老師也有疑問，師讀三個問句

　　5、老師的疑問誰能回答？生 讀后面的句子

　　6、這一問一答是什么修辭呀？（設問）

　　7、誰想來讀一讀 學生練讀體會設問句的好處

　　三、課外拓展

　　1、作者伊林是一位著名的科普作家，他用他嚴密的科普語言向我們介紹了大自然的文字， 其實不同的文學作品有不同的表達方式，詩人是這樣來表達的

　　2、【PPT出示】詩歌大自然的文字

　　3、俗語是這樣介紹大自然文字的【PPT出示】

　　你知道的大自然的文字有哪些呢？指名說

　　4、選擇一種你喜歡的大自然文字，用你自己的方式向大家介紹介紹

　　四：總結

　　同學們，大自然的文字奇妙無窮，我們要想了解更多的文字就必須走出去，到大自然中去了解更多的文字。

　　板書： 大自然的文字

　　北極星指示方向 情境

　　砧狀云 預兆雷雨 假設

　　石灰石 曾是海洋 推理

　　花崗石 曾有冰川 設問