整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《轱轆轱轆轉(zhuǎn)的輪子》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計意圖：

　　生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：

　　第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。

　　第二環(huán)節(jié)，探索發(fā)現(xiàn)輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”。活動中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)現(xiàn)省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達成學(xué)習(xí)目標。

　　第三環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經(jīng)驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了尋找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進一步感知輪子的作用。活動結(jié)束，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現(xiàn)了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點。

　　目標：

　　1.感受輪子的多樣性，探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的、會滾動的。

　　2.了解輪子在生活中的作用。

　　3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產(chǎn)生探究的興趣。

　　準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

　　2.材料準備和場地布置：

　　(1)各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

　　(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。

　　(3)各種帶輪子的物品。

　　過程：

　　一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會滾動

　　1.自主選擇輪子玩。

　　師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。

　　(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的外形特征。)

　　師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎?和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

　　2.交流感知輪子的多樣性和特點。

　　(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)

　　師：這里都有些什么樣的輪子?它們有什么不一樣?輪子都是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)?

　　師(小結(jié))：輪子的樣式有很多，材質(zhì)、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

　　二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因

　　1.使用有輪子的和沒輪子的整理箱進行游戲。

　　(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點。游戲后幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子的作用。)

　　師：剛才哪幾組小朋友先到達終點?哪幾組小朋友后到達終點的?

　　師：你推箱子時有什么感覺?為什么會快?為什么會慢?哪種箱子更加省力?為什么會省力?

　　(引導(dǎo)幼兒自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)更省力的箱子的秘密。)

　　師(小結(jié))：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

　　2.交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。

　　(教師可引導(dǎo)先到達終點的幼兒不一樣的感覺。)

　　三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途

　　1.尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進一步討論輪子的用途。

　　師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子?輪子有什么用處?

　　2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。

　　師：你還見過哪些帶輪子的物品?讓我們來看看視頻。

　　師(小結(jié))：我們現(xiàn)在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。

　　四、結(jié)束活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進一步體驗輪子帶來的方便。