活動目標：

　　1.初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。

　　2.通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。

　　活動過程：

　　一、出示小鼓，難點前置。

　　(一)教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1.誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1.鼓聲有什么變化?(漸強)

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1.誰能用手拍出來?

　　2.教師帶領幼兒一起拍。

　　3.一邊拍一邊唱。

　　二、學唱歌曲

　　(一)學習歌詞

　　1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?

　　2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　3.介紹歌曲名字。

　　(二)幼兒學唱

　　1.教師帶領幼兒一起唱。

　　2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開心的表情是怎么樣的?

　　3.再次帶領幼兒唱，教師放低聲音。

　　(三)分析每段音樂性質，有感情地唱。

　　1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

　　2.師幼交換角色唱。

　　3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。

　　4.幼兒交換角色唱，教師指揮。

　　四、欣賞現場錄下來的幼兒演唱時的錄像。

　　師小結：我們都能夠像小演員一樣進行表演。

　　簡單評析：

　　1.能夠將難點進行前置

　　2.在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

　　3.不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。

　　4.要表現歌曲“優美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。

　　5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。