一、復習《楓橋夜泊》，引入新課。

　　師：有感情地背誦《楓橋夜泊》。從上節課的學習，我們知道通過讀，可以獲取很多信息。通過讀，可以理解詩句大意；通過讀，可以想象畫面；通過讀，可以體會詩人感情。《楓橋夜泊》表達了詩人在旅途中孤寂憂愁的思想感情，運用上節課學習的，我們一起再回到唐朝，和高適一起去送送朋友。

　　二、齊讀課題，簡介背景。

　　齊讀課題。

　　師：你知道了什么？

　　生：我知道了這首是送別詩。

　　師：你不明白什么？

　　生：董大是誰？

　　師簡介：董大名叫董庭蘭，是唐玄宗時代的著名琴手，曾經得到宰相房琯的賞識與寵信。據說董庭蘭善古琴，當時盛行胡樂，董氏愛到冷落，失意之時，憤而離京，他的好朋友高適給他送行。

　　三、自讀古詩，依據注釋自解。

　　四、指名朗讀，適時點撥。

　　生1:

　　生2：

　　師：詩人是在怎樣的環境下送別朋友的？看圖，去想象一下。“日暮黃昏，且又大雪紛飛，夕陽亦被染得慘

　　白。天色昏黃，北風狂嘯，唯見遙空斷雁，出沒寒云。此情此景，依依惜別，怎不叫人凄涼悲苦？”

　　五、想象朗讀，體會凄苦。

　　再讀一讀前兩句，頭腦中浮現出那幅畫面。

　　師：此情此景，你的感受如何？

　　生1：我感到遺憾，為這樣一位好藝人遠走他鄉而遺憾。

　　生2：我感受到了凄涼，衣錦還鄉倒還好，如今卻失意流落，晚景凄涼。

　　生3：我感受到了留戀，一生難發幾個好朋友，現在卻要各奔東西，真是“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”（鼓掌）

　　師：失意流落，好友分別，本身就是人生兩大憾事，而天公亦不作美呀。細細讀一讀前兩句，你覺得哪些景物最能反襯出當時的心情？

　　生1：我從“北風”一詞好像聽到了呼呼的狂嘯聲，刮到我的臉上，吹進我的心里，寒意刺骨。

　　生2：我從“雁”一詞知道是深秋，大雁集合隊伍也要遠行了。

　　師：這時，誰也要遠行了？

　　生：董大。

　　師：雁陣離離，別情凄凄啊！

　　生3：當時還下著雪，“雪紛紛”。更增添了凄涼的情緒。

　　生4：我從“黃云”和“白日熏”知道了這是黃昏，我想起了第二課老師教的那句“夕陽無限好，只是近黃昏”。昨天老師教的《秋思》中也有一句“夕陽西下，斷腸人在天涯。”

　　師：我真心佩服你。你的記憶力，思維牽引力都很強。你想得很寬，很廣，懂得很多，很深刻。我真為我們五一班感到驕傲。

　　師：是啊，已近黃昏，夕陽西下，北風呼嘯，雁陣遷移，大雪紛紛，凄凄慘慘戚戚，怎一個“愁”字了得啊！帶著你的感受再讀一讀。

　　教師范讀，學生想象。

　　六、勸慰好友，振作向前。

　　師：好友離別，難分難舍。董大的心情一定糟到了極點。而真正的朋友這時候最應該怎么辦？

　　生1：給董大鼓勵。

　　生2：勸導董大。

　　生3：鼓勵董大振作起來。

　　生4：送給他一句歌詞：“擦干眼淚揮揮手，邁開大步向前走。”

　　生5：我會對他說：“昂起你的頭，忘掉以前的一切吧！”

　　師：讀一讀《別董大》，看詩人是怎樣勸慰朋友的？

　　指名朗讀，（沒讀好）（評價：要讀出昂揚的精神，豪壯的氣概。）

　　再讀。

　　誰再來讀讀。

　　師：如果是你，你會用什么理由來勸慰董大？

　　生1：朋友，你是一顆明珠，只是被湮滅在塵土中，拂去那層土，明珠就會發光。

　　生2：朋友，在你面前的一層薄薄的紙，你只要努力捅開它，就會看到光明大路。

　　生3：你的琴藝非常高超，現在只是琴弦上沾了灰，擦干凈了，同樣還會奏出更加美妙的樂曲。

　　生4：朋友，我想對你說，撥開云霧見青天。天永遠是藍色的，只是暫時被云遮住了。

　　生5：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

　　生6：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

　　師：是啊，明珠到哪里都發亮的，這讓我想起了唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》中有一句“海內存知己，天涯若比鄰。”我把它送給你們，請你們把它轉送給董大，好嗎？

　　師：海內存知己，天涯若比鄰。

　　生：海內存知己，天涯若比鄰。（深情地）

　　生：海內存知己，天涯若比鄰。（激昂地）

　　師：如果你是董大，你會說些什么？（小組說說）

　　生：你的話是一把刀，把我前面的那塊布割開了，我看到了美麗的天空，謝謝你！

　　生：你的話是一盞燈，我的心被你照亮了，謝謝你的良苦用心。

　　生：你的話是一把火，照亮了我前進的路，你真是我的好朋友！

　　師：生活中，每個人都會有失落，都會有悲哀，所以在失意時，我們會對別人，對自己說：——生讀：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　師：當我們痛苦時，我們會對自己說：——生再讀

　　師：當我們被老板炒魷魚時，我們會對自己說：——生讀

　　師：要讓自己能夠理直氣壯地，慷慨地對自己說這句話，需要有些什么才行？

　　生：要有真本事，才有勇氣。

　　生：要有真功夫，才有信心。

　　生：要好好學習，學好知識，才也于對自己這樣說。

　　師：是啊，董大是個人才，他的才能只是暫時無人賞識，只要他不沉淪，不灰心，振作起來，他會走出一條陽光大道來的。所以讓我們再次祝福他—— 生再讀

　　師：情由景生，但情不能完全被景控制，在那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發出如此昂揚雄壯的豪情來，著實讓人佩服。謝謝高適，也謝謝同學們。

　　下課。