第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感態(tài)度:
通過學(xué)習(xí)課文,了解李大釗同志在被捕前后與敵人作斗爭的事跡,感受革命者忠于革命、堅(jiān)貞不屈、大義凜然的崇高品德,使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
2、 知識(shí)要求:
了解李大釗先生的生平及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的深刻感悟,加強(qiáng)對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,加強(qiáng)體會(huì)作者的思想感情,走入人物內(nèi)心世界。
3、 能力要求:
有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 了解李大釗先生的生平及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,了解本文作者。
2、 通過反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,感受李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈、大義凜然的高尚品德。
3、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法,理清文章的脈絡(luò)。分析重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。(難點(diǎn))
4、 加強(qiáng)對(duì)人物精神世界的感知,培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入:
1、 播放歌曲《五月的鮮花》
同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一首歌,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜的欣賞。
當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起,同學(xué)們,你們是否會(huì)想過,今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的?第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面,帶我們一起去緬懷革命先輩。下面,請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀本單元導(dǎo)讀,劃出本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、 板書課題、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、課前我布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,現(xiàn)在我大致檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們回答:本文作者是誰?課文講述了什么時(shí)候的事情?作者回憶了什么內(nèi)容?(指名回答)
三、簡介李大釗、了解背景;介紹作者:
1、簡介李大釗。
同學(xué)們,在北京香山萬安公墓內(nèi),有李大釗烈士的陵園,這是根據(jù)中共中央的決定而修建的,在墓碑上有中共中央撰寫的碑文,碑文指出:(PPT)李大釗同志是中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者。是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他對(duì)中國人民的解放事業(yè),對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠,他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神,永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。
那么,李大釗同志到底是一位怎樣的革命者,受到中共中央這么高的評(píng)價(jià)呢?對(duì)于革命先驅(qū)李大釗先生和他所處的那個(gè)時(shí)代及當(dāng)時(shí)發(fā)生在他身上的事情,你們可能不太了解。老師給大家?guī)Я艘欢钨Y料,我想,對(duì)同學(xué)們一定有幫助。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段資料。(PPT)
2、介紹作者:
作為李大釗的女兒,在父親被害后,李星華很悲痛。她寫下了這些文字,既寄托了自己對(duì)父親深切的懷念,同時(shí)對(duì)反動(dòng)派的丑惡嘴臉進(jìn)行了深刻的揭露。對(duì)于本文作者,也有一段資料,請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段文字。(PPT)
四、 理清課文脈絡(luò)。
1、現(xiàn)在,讓我們跟隨著作者,一起來懷念革命先驅(qū)李大釗。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文,邊讀邊思考?xì)w納:作者回憶了十六年前父親的那幾件事?(PPT)
2、指名歸納,板書:被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上。
3、那根據(jù)這個(gè)時(shí)間順序,給課文分段,應(yīng)該怎樣分?誰來說說?
第一部分:(1) 講1927年4月28日是父親的被難日。
第二部分:(2-7) 被捕前父親工作的情形。
第三部分:(8-17) 父親不幸被捕的經(jīng)過。
第四部分:(18-29) 與父親在法庭上見的最后一面。
第五部分:(30-32) 得知父親被害,全家人的悲痛情形。
五、整體感知人物形象。
1、文中那幾個(gè)部分是集中回憶父親的?(2、3、4、)
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4部分內(nèi)容,用“﹌”劃出描寫李大釗的句子;用“_”劃出描寫敵人的句子;用“﹋”劃出描寫我的句子。
3、認(rèn)真、自由朗讀描寫李大釗的句子。讀完后說說:你通過對(duì)這些句子的閱讀理解,李大釗在你心目中留下了怎樣的印象?
4、師小結(jié):同學(xué)們說的很好!李大釗先生不僅是一位平凡、慈愛、可親的父親,更是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士!面對(duì)兇殘的敵人,他處變不驚,把生死置之度外,說明他對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠,有著崇高的理想和偉大的胸懷,表現(xiàn)出革命者堅(jiān)定不移、革命到底的豪邁氣概!
板書:慈愛可親的父親 優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士
5、 是什么力量使得李大釗不惜獻(xiàn)身、初衷不改?指名說。
師小結(jié):理解的非常好!無論是被捕前還是被捕后,我們都能感受到李大釗那一份堅(jiān)定的愛國熱情和對(duì)革命事業(yè)無比忠誠的堅(jiān)定信念,因?yàn)樗麍?jiān)信革命事業(yè)必定勝利!體現(xiàn)出他忠于革命事業(yè)的偉大精神與視死如歸的豪邁氣概。
板書:對(duì)革命事業(yè)的信心
六、體會(huì)寫作方法與表達(dá)特色。
1、首尾呼應(yīng)的寫作方法
(1)課文二——四部分內(nèi)容,讓我們感受到了革命先驅(qū)李大釗的光輝形象,讓我們禁不住對(duì)老一輩革命者產(chǎn)生了由衷的敬仰。作為他的女兒,李星華不光對(duì)父親充滿了敬意,同時(shí)也有深切的懷念與哀痛。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一與最后三個(gè)自然段。讀完后談?wù)勀愕母惺?。指名說。
?。?)、作者在這前后兩部分中強(qiáng)調(diào)了哪一天?這種表達(dá)方法在寫作上叫什么?作者采用這種首尾呼應(yīng)的方法,用意是什么?(這樣寫還能使文章的結(jié)構(gòu)緊湊。)
2、體會(huì)對(duì)比的寫作方法。
同學(xué)們,接下來老師還有一個(gè)問題,需要同學(xué)們幫我解決,布置同學(xué)們?cè)覆辉敢猓?/p>
首先,我要問:你們感知到的李大釗先生的光輝形象,是從課文中哪些句子的描寫體會(huì)到的?(描寫李大釗的句子)除了這些之外,還有沒有讓你覺得讓李大釗先生形象更偉大的其他的描寫?(敵人、我)那這在寫作上又稱——(對(duì)比)。在本文中,采用對(duì)比的寫法,你們覺得有什么好處?(更加突出李大釗先生的高大、革命者的大無畏、堅(jiān)貞不屈)
3、 師小結(jié):本文作者用第一人稱的敘述方式,回憶了父親李大釗被害的全過程,文章按時(shí)間的順序,采用首尾呼應(yīng)的方法,使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。還運(yùn)用人物形象的對(duì)比描寫、場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫,讓我們真切感受到作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。
七、升華感情、朗讀全文。
1、同學(xué)們,在此老師再給你們補(bǔ)充一小點(diǎn)資料,請(qǐng)細(xì)聽:李大釗烈士是被軍閥張作霖用絞刑處死的,為了延長李大釗的痛苦,他們對(duì)李大釗實(shí)行“三絞處決”,絞殺整整進(jìn)行了四十分鐘。同學(xué)們,我真不知道該用什么樣的語言來痛斥那些魔鬼,那些劊子手……此刻,我相信你們的心情和我一樣激動(dòng)。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾淖x讀課文,感受課文帶給我們的深切懷念吧!
八、布置作業(yè)。(PPT)
1、解釋下列詞語。
被難日——
會(huì)意——
一擁而入——
2、標(biāo)畫并抄寫文中你認(rèn)為感人的句子。
板書: 10 十 六 年 前 的 回 憶
李 大 釗
被捕前 被捕時(shí) 被捕后 法庭上
慈愛可親的父親 優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 對(duì)革命事業(yè)的信心
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/792213.htm