教學目標

　　1．將物體運動所經歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度。

　　2．通過實驗測量數據，會正確記錄測量結果。

　　3．知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明。

　　教學重、難點

　　1．重點

　　(1)通過實驗測量數據，會正確記錄測量結果。

　　(2)學會科學探究的過程與方法。

　　2．難點

　　(1)培養學生的科學態度和科學精神。

　　(2)學會科學探究的過程與方法。

　　教學方法

　　復習法、閱讀法、科學探究法、討淪交流法、講授法。

　　教具準備

　　學生分組實驗：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。

　　教學過程

　　—、復習提問

　　1．什么叫勻速直線運動?

　　2．什么叫變速直線運動?

　　3．你是如何探究運動物體的速度是否發生變化?(要求學生能參照課本P27探究物體運動速度變化的方法，即在相等時間內，運動物體通過的路程是否相等，或通過相等的路程，運動物體所用的時間是否相等。)

　　4．科學探究有幾個主要環節?

　　二、新課教學

　　師：請同學們閱讀課本P29“提出問題”有關內容。

　　生：閱讀。

　　師：對于“提出問題”，在沒有獲得證據之前，人們對于問題所做的解釋，發表的見解就是猜想或假設。為了證明你的猜想或假設是否正確，需要用證據來證明。證據可以從圖書館、互聯網或書店等處收集，也可以做實驗收集數據。在收集證據時，應操作規范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態度，不隨意涂改實驗數據。

　　自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據，用什么方法，什么儀器來收集證據，以及如何讓別人相信證據等，這就是設計實驗。

　　下面有三個問題，請同學們提出自己的觀點，通過實驗收集證據，證明自己的觀點是否正確。這三個問題可以任選一個或兩個，也可以三個都探究；可以一個人獨立完成，也可以小組合作一起完成。

　　問題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?

　　問題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發生變化?如何變化?

　　問題3：同學在lOOm跑的過程中速度是否發生變化?如何變化?

　　請大家分小組討論、交流：

　　1．你要探究的問題

　　2．你的猜想或假設

　　3．你設計的實驗方案(方法、儀器、步驟、收集的數據、數據記錄表格)，并寫在實驗報告上。

　　教師巡回檢查、指導。

　　師：小球、木塊在斜面上下滑，時間較短，測在相同時間內通過的路程，難度較大，能否用另一種方法?

　　生：討論得出：讓小球、木塊通過相等的路程，測所用的時間。求出通過各段路

　　程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時速度是否發生變化，如何變化了。

　　學生探究實驗報告(1)

　　提出問題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?

　　猜想或假設：小球沿斜面下滑的速度越來越快

　　設計實驗方案：

　　讓小球從斜面頂端A下滑，通過相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時間為tAB、tBC、tCD，根據v=，算出小球通過AB、BC、CD段路程時速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準

　　確地測量路程和時間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個位置。

　　實驗器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。

　　實驗步驟：

　　1．在斜面上用刻度尺進行測量，并作記號B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m

　　2．將金屬片固定在B處，用停表測出時間t1，tAB=t1，記在下表中。

　　3．將金屬片固定在C處，用停表測出時間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。

　　4．將金屬片固定在D處，用停表測郵時間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。

　　實驗數據記錄表格(1)

　　路程s/m

　　0.1m

　　0.1m

　　0.1m

　　時間t/s

　　速度v/m·s-1

　　實驗結論：(小球在斜面上下滑運動，速度發生變化，越來越快)

　　實驗評估：(實驗設計有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測量結果是不是可靠?)

　　實驗交流：(把你的探究過程及結論告訴同學和老師，或者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護。把交流情況寫在這里。)

　　師：實驗前要做好準備工作：

　　1、組裝斜面，調整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計時，讓學生反復練習幾次，使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。

　　2．學生練習停表的操作：啟動、停表、回表、讀數，兩個學生配合，一個學生以一定的時間間隔倒數“3、2、l、0”，當讀到“0”時，將小球從斜面頂端放下，另一個同學同時啟動停表。當小球滑到斜面底端撞擊金屬片發出響聲時立即停表。回表，重復幾次這樣的練習。兩個學生交換進行同樣的練習，作到比較熟練計時。

　　學生探究實驗報告(2)

　　提出問題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發生變化?如何變化?

　　猜想或假設：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來越快。

　　設計實驗方案：

　　(同上略)

　　實驗器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。

　　實驗步驟：實驗數據記錄表格(2)

　　(同上略)

　　路程s/m

　　0.1m

　　0.1m

　　0.1m

　　時間t/s

　　速度v/m·s-1

　　實驗結論：

　　實驗評估(同上略)

　　實驗交流(同上略)

　　師：實驗前的準備工作(同上略)

　　學生探究實驗報告（3）

　　提出問題：同學在l00m跑的過程中速度是否變化?如何變化?

　　假設或猜想：同學在l00m跑的過程中速度發生變化，可能是越跑越快。

　　設計的實驗方案：

　　先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F，用停表測出某同學通過B、C、D、E、F位置的時間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。

　　實驗器材

　　卷尺、停表、白石灰、100m的跑道

　　實驗步驟

　　1．在l00m跑道上從起點開始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫一條線。

　　2、用停表測出某同學在通過B、C、D、E、F處白線時的時間。

　　3．將數據記錄在表格中，算出對應的速度。

　　實驗數據記錄表格(3)

　　路程s/m

　　20m

　　20m

　　20m

　　時間t/s

　　速度v/m/s

　　實驗結論：

　　實驗評估(要求同上略)

　　實驗交流(要求同上略)

　　師：實驗前的準備工作：

　　1．學生先練習停表的操作：啟動停表、停表、回表、瀆數。

　　2．喊起跑口令的同學以——定的時間間隔倒數“5、4、3，2、l、0”，當讀到“0”時跑步的同學起跑，計時的同學啟動秒表，三個人反復練習幾次，做到起跑、計時都準確，配合默契。

　　教師檢查后，認為實驗安全、可靠、可行、批準學生分小組動手探究。

　　學生交流實驗結論，教師給予肯定、表揚、鼓勵。最后要求學生整理好實驗器材。

　　三、歸納小結與學習過程評估

　　師：本節課我們學到了什么?

　　生：學會了科學探究：物體運動速度是否發生變化。

　　師：實驗探究過程要注意什么?

　　生甲：實事求是、嚴謹認真，不隨意涂改實驗測量數據。

　　生乙：不迷信書本、不迷信權威、堅持實驗。

　　生丙：要注意合作、交流。

　　師：每位同學對自己在這節課的學習情況、實驗情況進行評估。

　　四、課后練習與實踐活動設計

　　1．課本P30作業1．2。

　　2．課本P30實踐活動1。2。

　　3．選用課時作業設計。

　　五、板書設計

　　第四節科學探究：速度的變化

　　(一)探究問題

　　1、從斜面上滑下的小球速度是否發生變化?如何變化?

　　2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發生變化?如何變化?

　　3．百米跑步的同學速度是否發生變化?如何變化?

　　(二)探究實驗報告

　　1．提出問題。

　　2．猜想或假設。

　　3．設計的實驗方案(包括實驗器材)

　　4．實驗步驟及實驗數據記錄表格。

　　5．實驗結論。

　　6．評估。

　　7．交流。

　　六、課后反思