教學過程

　　一、刺激想象

　　A師生互動。

　　教師：“聽說我們一（2）班小朋友的想象力很豐富，有一個人不服氣了，她說我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富。現(xiàn)在有請?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場。比賽的內(nèi)容：將一張彩色紙無意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫”。

　　施老師完成后。

　　“哪位同學敢上來和施老師比試比試，”請一位同學上來添加畫。

　　請同學們評比，得出結(jié)論。

　　“下面開始第二輪比賽，把撕開的一組紙塊貼在紙上，進行有內(nèi)容連貫的添加?！痹俅斡姓埫利惖氖├蠋?。

　　施老師完成后。

　　“那位同學敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。

　　學生評比，教師總結(jié)。

　　出示課題：《像什么呢》

　　欣賞同類作品：看大屏幕。

　　二、發(fā)散思維

　　a欣賞學生作品，從中了解想象的方法。讓學生看圖，問“從中你學到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問：“你看懂了什么？”

　　b小結(jié)。

　　請學生總結(jié)總結(jié)出：將紙隨意撕開，選擇其中的一塊進行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開，把所有的紙塊全部利用起來，進行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問學生：“如果你來做，你想怎么做？”

　　c大膽創(chuàng)作

　　“撕開的紙塊到底象什么呢？”引導(dǎo)學生與自己的生活聯(lián)系起來，啟發(fā)想象。

　　1、作業(yè)形式?？尚〗M完成，也可單獨完成。

　　2、作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來進行想象創(chuàng)作。

　　D延伸空間

　　1、學生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨特新異之處，交流評價。

　　2、教師小結(jié)：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。