教學目標

　　1．知識與技能

　　能應用所學的函數(shù)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，會建構(gòu)函數(shù)“模型”．

　　2．過程與方法

　　經(jīng)歷探索一次函數(shù)的應用問題，發(fā)展抽象思維．

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)變量與對應的思想，形成良好的函數(shù)觀點，體會一次函數(shù)的應用價值．

　　重、難點與關鍵

　　1．重點：一次函數(shù)的應用．

　　2．難點：一次函數(shù)的應用．

　　3．關鍵：從數(shù)形結(jié)合分析思路入手，提升應用思維．

　　教學方法

　　采用“講練結(jié)合”的教學方法，讓學生逐步地熟悉一次函數(shù)的應用．

　　教學過程

　　一、范例點擊，應用所學

　　【例5】小芳以200米/分的速度起跑后，先勻加速跑5分，每分提高速度20米/分，又勻速跑10分，試寫出這段時間里她的跑步速度y（單位：米/分）隨跑步時間x（單位：分）變化的函數(shù)關系式，并畫出函數(shù)圖象．

　　y=

　　【例6】A城有肥料200噸，B城有肥料300噸，現(xiàn)要把這些肥料全部運往C、D兩鄉(xiāng)．從A城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料的費用分別為每噸20元和25元；從B城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料的費用分別為每噸15元和24元，現(xiàn)C鄉(xiāng)需要肥料240噸，D鄉(xiāng)需要肥料260噸，怎樣調(diào)運總運費最少？

　　解：設總運費為y元，A城往運C鄉(xiāng)的肥料量為x噸，則運往D鄉(xiāng)的肥料量為（200-x）噸．B城運往C、D鄉(xiāng)的肥料量分別為（240-x）噸與（60+x）噸．y與x的關系式為：y=20x+25（200-x）+15（240-x）+24（60+x），即y=4x+10040（0≤x≤200）．

　　由圖象可看出：當x=0時，y有最小值10040，因此，從A城運往C鄉(xiāng)0噸，運往D鄉(xiāng)200噸；從B城運往C鄉(xiāng)240噸，運往D鄉(xiāng)60噸，此時總運費最少，總運費最小值為10040元．

　　拓展：若A城有肥料300噸，B城有肥料200噸，其他條件不變，又應怎樣調(diào)運？

　　二、隨堂練習，鞏固深化

　　課本P119練習．

　　三、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?/strong>

　　由學生自我評價本節(jié)課的表現(xiàn)．

　　四、布置作業(yè)，專題突破

　　課本P120習題14．2第9，10，11題．

　　板書設計

　　14.2.2一次函數(shù)(4)

　　1、一次函數(shù)的應用例：

　　練習：