教學目標

　　1能讀準“北、著、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個生字的字音，尤其是后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”；并能在課文的語言環境中正確認讀這些生字。

　　2能掌握“北”的筆順，在田字格內正確書寫；認識新部首“又字旁”。

　　3能積累詞語“紛紛揚揚、傾盆大雨”。

　　4能體會感嘆句朗讀的特點；了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。

教學重點和難點

　　1能在不同的語言環境中讀準課文中生字的字音，尤其是前后鼻音。

　　2正確朗讀感嘆句，體會感嘆句的特點。

教具準備

　　生字卡片、課文錄音。

教學過程

一 揭示課題、質疑導入

　　1出示課題，根據拼音讀準課題中生字字音。

　　2引讀課題，注意讀好有“和”的詞組。

　　3過渡：小山羊和小熊之間到底發生了一件什么事情？讓我們一起學習課文。

二 借助拼音，自讀課文，了解內容

　　1借助拼音，自讀課文。

　　要求：讀準字音，不加字，不漏字。為課文標上小節號。

　　2小組中學習生字。

　　3檢查學生自學情況，尤其是課文中的前后鼻音。

　　（1） 按發音規律排列后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”，抽讀生字。

　　（2） 讀讀以上生字所組成的詞語。“能不能、歡迎、您好、讓座”。

三 深入學習課文，指導朗讀有關段落，感受課文蘊含的道理。

　　1聽錄音，根據要求聽記課文中相關句子。

　　要求：當小山羊遇到困難請求幫助時，小熊是怎么說的？當小熊遇到困難時，小山羊又是怎么說的？