一、教學(xué)內(nèi)容

　　兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算。

　　教材分六段安排：

　　1．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（P46～48）

　　2．求原來有多少的實(shí)際問題（P49～51）

　　3．兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（P52～54）

　　4．求去掉多少的實(shí)際問題（P55～58）

　　5．兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算（P59～60）

　　6．求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題（P61～64）

　　最后還安排了單元復(fù)習(xí)（P65～67）。

　　二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

　　1．教學(xué)內(nèi)容容量大，安排妥當(dāng)。

　　從上面的內(nèi)容安排可以看出口算、筆算的題型多，解決實(shí)際問題的類型多，這是一個(gè)很大的很重要的單元。

　　這么多內(nèi)容的安排有如下特點(diǎn)：

　?。?）先口算后筆算，口算筆算緊密結(jié)合。

　　口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算事實(shí)上也是在一次次地進(jìn)行口算，只不過是把口算的結(jié)果隨時(shí)記錄下來減少運(yùn)算過程中的記憶負(fù)擔(dān)罷了。對于兩位數(shù)的加、減計(jì)算來說最重要的是明白一條算理：相同單位的數(shù)才好進(jìn)行單位個(gè)數(shù)的相加或相減，即相同數(shù)位上的數(shù)相加減，這些算理在口算時(shí)解決，可以把它運(yùn)用到筆算中，所以教材先安排口算，再安排筆算，使口算為筆算服務(wù)，筆算又使口算得到發(fā)展。

　　（2）加、減計(jì)算有分有合。

　　先分別安排加法和減法的口算，后同時(shí)安排加、減筆算。因?yàn)榭谒銜r(shí)重在弄清算理，而加、減口算的算理是有所不同的，分散安排便于集中精力解決主要問題。筆算的算理與口算時(shí)基本相同，重在豎式的寫法和計(jì)算方法上，而兩位數(shù)加減豎式的寫法是相似的，計(jì)算順序是一樣的，所以可以把加法的豎式計(jì)算的格式、計(jì)算順序遷移到減法的筆算中去，因而合并在一起進(jìn)行教學(xué)。