【教學目標】

　　1．讓學生經歷小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法與整數加減法的聯系，初步掌握小數加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。

　　2．在解決問題的過程中，培養學生與他人的合作意識，感受到數學與現實生活的聯系，體會成功的喜悅。

　　【教學重難點】

　　小數加減法計算方法的理解。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　口答下面各題

　　① 2.5

　　+3.3

　　————

　　②6.8

　　-5.2

　　—————

　　③2.4-1.8＝

　　④3.2+1.3＝

　　⑤0.7元-0.2元＝（ ）元

　　⑥2.1元+2.9元＝（ ）元

　　第(6)小題追問結果用5.0表示還是用5表示。

　　二、探究新知。

　　（一）教學例1：

　　1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

　　小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”

　　(1)學生提出問題，根據學生提問，課件出示問題。

　　(2)學生口頭列算式，教師板書橫式。

　　(3)比較，揭示課題。

　　2．小組合作探究。

　　A、明確探究內容（學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統一意見）

　　B、探究新知

　　(1)出示合作學習要求。

　　(2)學生獨立嘗試練習。

　　(3)小組討論。

　　3．集體交流。

　　a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內研究情況

　　b、請其它小組同學補充

　　c、讓學生說說小數加減法怎么計算

　　d、再請研究減法（或加法）小組匯報

　　e、完成例1板書，師生交流小數加減法計算方法

　　4．練習

　　(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3

　　（二）教學“試一試”：

　　改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖

　　①學生提出問題，然后列出算式

　　②兩名學生板演集體練習

　　③集體交流（計算結果末尾是“0”的化簡）

　　（三）全課小結

　　讓學生說一說，計算小數加減法與整數加減法有什么相同之處，在計算小數加減法時要注意什么？

　　三、鞏固練習。

　　1．看誰的眼睛亮

　　2．課堂作業（當堂批改）。

　　0.63+1.5= 17.5-4.5=

　　3.63+0.81= 5.46-0.6=

　　3．數學游戲。

　　在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數點，使小數加法或減法豎式成立

　　讓學生說一說有什么竅門。