教學目標

　　1．通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

　　2．在觀察與比較中，使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區別與聯系。

　　3．體會平行四邊形與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

　　教學準備

　　教具：活動長方形框架點子圖。

　　學具：七巧板。

　　切入舉偶

　　課件引入。

　　請同學們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認識的圖形？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．做一做。

　　引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯系與區別。

　　師示“活動長方形框架”。

　　老師要拉動框架兩角，猜猜會是什么結果。用你的小手比一比，和同桌說一說。

　　誰愿意來試一試？

　　請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。

　　這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一說。

　　2．說一說。

　　平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。

　　（1）先對你的好朋友說說。

　?。?）誰愿意告訴老師？

　　學中做

　　1．畫一畫。

　　教師出示點子圖。

　　書上附頁3有點子圖，請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧！

　　請一名同學在黑板上畫。

　　你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？

　　2．拼一拼。

　　讓學生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認識。

　?。?）每個同學都認識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！

　?。?）拼完的同學可以將你的平行四邊形展示在前面。

　　（3）看一看，評一評，你最喜歡誰的平行四邊形？