教學目標:

　　1、使學生進一步理解分數的意義、分數與除法間的關系、分數的基本性質、最大公因數與約分、最小公倍數與通分等知識。

　　2、在知識整理過程中進一步發展學生的數感，發展學生分析問題解決問題的能力。

　　3、引導學生通過對所學內容的總結與反思，使學生學會條理化、系統化思考問題、整理問題。

教學設計:

　　（一）談話導入

　　師：這一單元我們對分數進行了較系統的學習，本節課讓我們一起把與分數有聯系的知識進行歸納整理，形成網絡。

　?。ǘ┲R整理形成脈絡

　　1、以小組為單位，交流自己在課前整理好的有關分數這一單元學到的知識都有哪些？

　　2、（1）各小組代表將你們歸納的知識在全班交流，要求舉例進行說明，其余同學可根據情況進行補充。

　　[說明：學生在歸納匯報的過程中，知識點的展示可能是跳躍的、零散的、不夠精煉的，但不要急于補充、糾正，按學生的講解板書，盡量體現學生學習的個性。]

　?。?）根據同學們的努力，將本單元的知識都一一展現出來，那么你能不能發現這些知識間有哪些聯系呢？你能根據這些知識間的聯系將它們繪成一張知識的網絡圖嗎？

　　整理網絡圖如下：

　　3、根據歸納整理的知識網絡圖，就某一部分知識提出自己的問題，你可以要求全班同學或某一位同不給予解答。

　　4、通過知識的整理和對問題的解答，在這一單元的學習中你都學會了哪些解決問題的策略？舉例說明。

　?。ㄈ┲R運用

　　1、填空：

　?。?）出示題目：把4米長的繩子平均分成7段，每段占全長的（），每段長（）米（要求先獨立完成，再集體反饋）。