一、教學目標

　　（一）知識教學點

　　1．了解有關《世說新語》的文學常識。

　　2．文言文詞句的翻譯。

　　（二）能力訓練點

　　閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

　　（三）德育滲透點

　　從古人身上學習吸取做人的道理：人應謙虛；與人相處應落落大方，有禮有節，誠實守信。

　　（四）美育滲透點

　　通過學習作者絢麗多彩的文筆，體會其遣詞的雋永。

　　二、學法引導

　　學會翻譯古文，變單為雙，聯想推敲補充省略調整詞序，語句通順忠實原意。

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　　借助課文下面的注釋，疏通文意，借鑒現代文人物分析方法分析古文中人物形象。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備

　　1．制作投影解決字詞。

　　2．學生準備抽取三則中一則表演課本劇。

　　六、師生互動活動設計

　　1．教師介紹《世說新語》的有關知識在文學史上的地位等。

　　2．示投影讓學生解決字、詞問題，教師點撥分析形象。

　　3．學生認真預習、疏通文章大意。

　　七、教學步驟

　　第一課時

　　（一）明確目標

　　1．準確把握重點字、詞。

　　2．流利地翻譯全文，達到自動講述故事的程度。

　　（二）整體感知

　　《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學習《世說》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風格。

　　（三）教學過程

　　1．介紹作者劉義慶的有關知識以及《世說新語》這部小說的特色。

　　2．檢查預習出示字、詞、翻譯，點撥重點詞義。

　　3．要求學生根據書后注釋翻譯三則的故事。

　　附：譯文：

　　小時了了 大未必佳

　　孔融十歲的時候，跟隨父親來到洛陽。當時李膺元禮頗負盛名，擔任著司隸校尉，到他們上拜謁的，都必須具有清望的名士和他本人的親戚才能夠通問拜見?？兹诘搅死钼吒陂T前，對宋門的僚屬說：我是李太守的親戚。僚屬通報李膺，引他在李膺面前坐下。李膺問他說：你和我有什么親戚關系呀？孔融答道：當年我的祖先孔仲尼與大人的祖先老子有師徒之好，因此我與大人世世代代都有這樣的友好關系。李膺和他的賓僚們沒有一人不為他的聰敏感到驚奇。太中大夫陳韙隨后入堂，賓僚們把孔融的話講給他聽，陳韙說道：小時候十分聰明的孩子，長大后未必聰明。孔融應聲說：想必您小的時候也一定十分聰明。陳韙被說得一時無言以對。