第 1 課時：

　　溫度。

教學目地：

　　1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

　　2．會比較兩個以下溫度的高低。

教學重點和難點：

　　會比較兩個零下溫度的高低。，

教學過程：

　　一， 創設情景，引入新知。

　　1，課課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2，讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。

　　二，探索溫度的讀法和表示方法。

　　1，把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數據與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

　　2，教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

　　三， 試一試

　　組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。

　　四. 練一練。

　　第一題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較 。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。

　　五 小調查。

　　首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取數據，然后，組織大家討論從數據中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。

[板書設計]

　　溫度

　　2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃

第 2 課時：

正負數

教學目的：

　　1在熟悉的生活情景中，進一步體會負數的意義。

　　2會用負數表示一些日常生活中的問題。