【教學目標】

　　1．認識6個生字。

　　2．繼續學習聯系上下文結合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。

　　3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節的作用。

　　4．繼續學習查找資料：收集有關“鱷魚”的資料，交流資料內容和資料來源。

　　【教學準備】

　　布置學生查找關于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，引出課題

　　1．出示鱷魚捕食的照片。

　　2．師：同學們，這是什么動物？（鱷魚。）對，你們在動物園或電影、電視中經常可以見到它的身影。那么，你對鱷魚有什么樣的印象呢？

　　3．學生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）

　　4．師：的確，在我們大多數人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結果。

　　5．揭示課題：28．鱷魚的爭斗

　　說明：

　　鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非常恐怖的印象。想像中，鱷魚的爭斗必定是場“血戰”。但這篇課文卻從“爭斗”這一角度出發向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文的興趣。

　　二、整體感知，學習字詞

　　1．自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？小組學習字詞。

　　2．交流字詞學習情況：

　　（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確其位置。

　　（2）形近字區分：囂—器 喉—候—猴