【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)。

　　3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭(zhēng)斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。

　　4．繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．出示鱷魚捕食的照片。

　　2．師：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？（鱷魚。）對(duì)，你們?cè)趧?dòng)物園或電影、電視中經(jīng)常可以見到它的身影。那么，你對(duì)鱷魚有什么樣的印象呢？

　　3．學(xué)生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）

　　4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動(dòng)物。但你們知道嗎？動(dòng)物學(xué)家通過長(zhǎng)期觀察和研究“鱷魚的爭(zhēng)斗”，得出了出人意料的結(jié)果。

　　5．揭示課題：28．鱷魚的爭(zhēng)斗

　　說明：

　　鱷魚是學(xué)生較為熟悉的動(dòng)物之一，在他們的腦海里往往對(duì)鱷魚有著非常恐怖的印象。想像中，鱷魚的爭(zhēng)斗必定是場(chǎng)“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭(zhēng)斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學(xué)生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1．自讀全文，說說鱷魚的爭(zhēng)斗給你留下了什么樣的印象？小組學(xué)習(xí)字詞。

　　2．交流字詞學(xué)習(xí)情況：

　　（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個(gè)部位，明確其位置。

　　（2）形近字區(qū)分：囂—器 喉—候—猴