教學(xué)目的

　　1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2 學(xué)會(huì)買東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。

　　3 知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　1 導(dǎo)言

　　小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買過(guò)東西啊，買東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎?

　　啊，有些同學(xué)買過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。

　　2 指導(dǎo)看圖

　　那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。

　　(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)

　　(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)

　　(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買鉛筆)

　　小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。

　　現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。

　　點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢，走人)

　　這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買幾支鉛筆)

　　將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。

　　3 連貫的說(shuō)話

　　(1)同桌練習(xí)

　　請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

　　(2)指名演示

　　點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。

　　(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。