一、溫故知新
1. 讀一讀這些句子,想一想,這些句子在哪里見過。
2. 再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。
3. 看學(xué)習(xí)伙伴說的話,自己體會(huì)一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。
4. 在課文中再找一找,還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。
5. 把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。
6. 有興趣的同學(xué)可以選擇其中1~2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1. 讀這些詞語。
2. 選自己喜歡的背一背。
3. 不理解的可以查一查工具書。
4. 選自己感興趣的練習(xí)說說話。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1. 自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。
2. 勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。
3. 在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4. 讀郝思的話,再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事,體會(huì)這樣寫的好處。
5. 讀于藍(lán)的話,再讀一讀課文中的這句話,體會(huì)這樣寫的好處。
6. 在本單元課文中,再找出一些寫得生動(dòng)具體的地方來,品讀一下。
7. 根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。(全篇以第一人稱“我”來寫,把圖書擬人化。)
8. 師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1. 通讀全文,了解大意。
2. 把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3. 想一想,這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后,知道了些什么?
4. 在自己認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。
5. 與同學(xué)議一議,怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1. 自己讀本次習(xí)作的要求。
2. 把習(xí)作要求作上記號(hào)。
3. 想一想,自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
4. 老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5. 全班交流寫作內(nèi)容。
6. 老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫作材料作出評(píng)價(jià),充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。
7. 對(duì)于別具慧眼,材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P(yáng)。
8. 自己取題目,進(jìn)行寫作。
9. 寫好后,同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10. 老師表?yè)P(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。
11. 展示交流寫得好、修改得好的作文。
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