一、溫故知新

　　1. 讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。

　　2. 再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。

　　3. 看學(xué)習(xí)伙伴說的話，自己體會(huì)一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。

　　4. 在課文中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。

　　5. 把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。

　　6. 有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。

二、語海拾貝

　　1. 讀這些詞語。

　　2. 選自己喜歡的背一背。

　　3. 不理解的可以查一查工具書。

　　4. 選自己感興趣的練習(xí)說說話。

三、互動(dòng)平臺(tái)

　　1. 自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。

　　2. 勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。

　　3. 在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。

　　4. 讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會(huì)這樣寫的好處。

　　5. 讀于藍(lán)的話，再讀一讀課文中的這句話，體會(huì)這樣寫的好處。

　　6. 在本單元課文中，再找出一些寫得生動(dòng)具體的地方來，品讀一下。

　　7. 根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）

　　8. 師生一起感悟這樣寫的好處。

四、自主閱讀園地

　　1. 通讀全文，了解大意。

　　2. 把覺得不夠明白的地方再讀一下。

　　3. 想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？

　　4. 在自己認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。

　　5. 與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、習(xí)作百花園

　　1. 自己讀本次習(xí)作的要求。

　　2. 把習(xí)作要求作上記號(hào)。

　　3. 想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　4. 老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。

　　5. 全班交流寫作內(nèi)容。

　　6. 老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫作材料作出評(píng)價(jià)，充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。

　　7. 對(duì)于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P(yáng)。

　　8. 自己取題目，進(jìn)行寫作。

　　9. 寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。

　　10. 老師表?yè)P(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。

　　11. 展示交流寫得好、修改得好的作文。