教學目標：

　　1、能認真聽別人講話，發現錯誤,能給予糾正

　　2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌

　　3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

　　教學重點難點：

　　能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

　　課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

　　課時安排：1課時

　　【教學過程】

　　一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)?

　　設情境,激發興趣,調動學生所說的積極性

　　二、板書課題《我會拼圖》

　　三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)??

　　1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成

　　2、學生用“我用()拼成了()。”的句式,互相說說拼大熊貓的過程

　　3、指名說

　　要求:說的同學聲音洪亮,態度大方;聽的同學要認真,可以發表自己的意見

　　4、老師再演示、范說

　　老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

　　5、學生互相說說

　　6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論

　　7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??

　　小結:從學生的聽說兩方面進行小結

　　（設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現在能力訓練的關鍵處。）??

　　四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?

　　1、老師請組長上來領小豬或小兔

　　老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

　　例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??

　　生:我們組喜歡小兔

　　師:那就把小兔領回去吧!?

　　生:謝謝

　　師:不用謝

　　2、對學生提出要求:?

　　(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說

　　(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程

　　(3)介紹小兔或小豬

　　3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

　　4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

　　5、老師隨機點評、指導

　　6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

　　小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好

　　這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩伙伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

　　五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的范圍。)?

　　總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。