【教學目標】

　　1.了解萊蒙托夫的經歷及其創作。

　　2.領略詩歌深厚的文化底蘊。

　　3.理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。

　　4.品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。

【教學重點】

　　1.詩歌的深厚文化背景。

　　2.理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。

【教學難點】由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。

【教學方法】誦讀法、合作研討法

【課時安排】1課時

【教學內容及教學步驟】

　　一、導入新課

　　學生活動

　　同學們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《祖國》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。(板書文題、作者)

　　邊聽邊想，進入情景

　　二、資料助讀

　　1．密哈依爾·萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預謀的決斗，年僅二十七歲。

　　注意聽講，了解作者及作品

　　《祖國》發表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的奇異的愛情，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。