【教學目標】
1.了解萊蒙托夫的經歷及其創作。
2.領略詩歌深厚的文化底蘊。
3.理解詩中的藝術形象,感受詩人的愛國思鄉情懷。
4.品味詩歌語言,展開豐富的聯想和想象,體會詩歌的內涵。
【教學重點】
1.詩歌的深厚文化背景。
2.理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。
【教學難點】由于民族文化背景不同,準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
【教學方法】誦讀法、合作研討法
【課時安排】1課時
【教學內容及教學步驟】
一、導入新課
學生活動
同學們,愛國主義是詩歌的永恒主題,更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣,在外國優秀的作品中也不乏其例。今天,我們就一起走進《祖國》,去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。(板書文題、作者)
邊聽邊想,進入情景
二、資料助讀
1.密哈依爾·萊蒙托夫(1814~1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩,1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統治,因此屢遭流放和入獄,最后死于預謀的決斗,年僅二十七歲。
注意聽講,了解作者及作品
《祖國》發表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發表一首《祖國》,認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信,沙皇統治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功,萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的奇異的愛情,把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵,表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
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