教材分析：

　　本篇詩(shī)歌通過(guò)兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流瀉著對(duì)自然美麗的贊嘆。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營(yíng)造著美。整首詩(shī)歌充滿活潑、熱烈、歡樂(lè)的格調(diào)，朗朗上口。擬人手法使之詩(shī)趣盎然，靈氣生動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。

　　3、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　重難點(diǎn)分析：

　　有感情的朗讀并背誦課文. 引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。落實(shí)每一個(gè)層次的閱讀要求，水到渠成地達(dá)到背誦課文的目標(biāo)。

　　展開想像，小姑娘是如何變成風(fēng)鈴草的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望。

課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

第一課時(shí)

一、識(shí)字導(dǎo)入，開篇激趣。

　　1. (出示風(fēng)鈴的視頻，有圖片，有聲音)提問(wèn)，這是什么?(風(fēng)鈴)

　　2. 學(xué)習(xí)生字“鈴”。你是怎么記住這個(gè)字的?組詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想一想鈴是怎么樣響的，模仿一下聲音(初步感受鈴聲之美，為學(xué)文奠定情感基調(diào))。

　　4. 出示風(fēng)鈴草圖片，教師導(dǎo)入：你知道這是什么嗎?對(duì)，這就是奇妙自然中平凡、常見的植物，今天課文的主角——風(fēng)鈴草。(課件出示課題，教師板書)(從了解事物入手，增長(zhǎng)學(xué)生見聞，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。)