一、教學目標

　　1、理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思、

　　2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象、培養學生的想象能力、

　　3、培養學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力、

　　二、教學重點及難點

　　指導學生理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力、

　　三、教學過程

　　（一）導入新課：

　　1、同學們，你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？（指名學生說一說）

　　2、板書并齊讀課題。。

　　（二）釋題：

　　讀題思考：“小兒指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？

　　（三）學習課文

　　1、看詩，聽錄音。

　　2、學生自學，不理解的詞。

　　3、理解前兩句詩的意思。

　　4、學習后兩句詩的意思。

　　①指名讀后兩句。

　　②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？

　　③他來干什么？

　　④看，小孩是怎么做的？

　　⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？

　　⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？

　　⑦“應”是什么意思？（回答）

　　師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態度怎么樣？（很專心；很認真）

　　⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

　　⑨指導學生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

　　⑩指名說說后兩句詩的意思。

　　5、指名用自己的話說說全詩的意思。

　　（四）總結全文：

　　詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？