教學要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容。

　　3.體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。

　　重點難點

　　1.抓住重點詞句提出疑問，并通過聯系上下文領悟。

　　2.理解課文內容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、聯系生活，談話引入，引發思考

　　激發興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？

　　就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。

　　就讓我們一直來聽聽她的故事。

　　二、讀文質疑，抓住重點提問

　　1.啟發學生在讀中學會思考，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。

　　2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。

　　3.小組交流，互相啟發。

　　在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。

　　4.面向全班交流，評出有價值的問題。

　　請學生回憶、展示問題產生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發我們思考。

　　請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。

　　“爸爸為什么給藍藍安排這個任務？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”

　　三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領悟

　　1.選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。

　　2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發。

　　指導學生可以聯系課文，聯系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關句子表達感受。

　　3.全班交流，指導感悟，感情朗讀。

　　圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯系上下文，聯系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導朗讀。

　　四、聯系生活，加深體會

　　現在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。

　　五、作業設計

　　1.填上合適的詞。

　　一()故事一()事一()鋼琴

　　一()感激一()深思一()茉莉花

　　2.下列句子有毛病，請你修改。

　　⑴會感激茉莉花開。

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　　⑵每天晚上，藍藍總是經常默默感激三個人或三件事。

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　　⑶在會上，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。

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　　3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？

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　　板書設計

　　爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事

　　花開了小女孩——正在“為難”“傷腦筋”一個人常常感激

　　就感激爸爸引導——讓你“快樂”的事都值得感激才會幸福、快樂

　　茉莉花開——小女孩感激花開