教學目標:
1、 正確識字,并能按筆順正確書寫生字。
2、 理解課文內容,通過了解雞吃石子的原因,引發學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。
3、 通過拓展,培養學生的想象力。
4、 指導學生讀好課文,能正確、流利地分角色讀課文。
教學重、難點:
1、 正確識字、寫字。
2、 指導讀好課文,讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。
教學準備:
生字卡片、幻燈片
教學過程:
一、 復習生字詞,并指導寫字
1、 出示課題,引導學生讀題。
2、 復習生字:(課件出示一串小問號,疊成一個三角形,每個小問號后面都藏著一個生字,然后師說字謎,生來猜,逐個點擊。)
3、 復習生詞:(課件出示,跟上面的生字一樣藏在問號后面。)生搶讀。
4、 指導寫字:
師:俗話說:“光說不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好,更要寫好。
出示生字卡片:伙、伴、飯、每
1) 生再讀生字。
2) 引導學生觀察生字在田字格里的位置。
3) 師范寫“每”,并強調“母”的筆順。
4) 生練習寫字(每組寫一個字)。
二、 精讀課文,質疑解難
過渡:剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了,并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上,誰和你是好伙伴?(生答)那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊?好伙伴之間應該互相怎么樣?
1、 由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。
師:是呀,好伙伴之間就該互相關心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的好寶寶。咱們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書,找找。
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