一、 導(dǎo)入

　　1． 今天，和孫老師一起來(lái)的還有四位客人，你們看到了嗎？

　　2． [顯示作家圖象]瞧，這位是戴眼鏡的伯伯，他是誰(shuí)？板書：作家

　　3． 還有三位，兩個(gè)大的在籠子里，[顯示珍珠鳥圖]一個(gè)小的在他的肩膀上。他們是誰(shuí)呀？板書：珍珠鳥

二、 看圖，揭示中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　1． 看，作家在注視著珍珠鳥，他用什么樣的目光注視著珍珠鳥？板書：喜愛

　　2． 珍珠鳥在干什么？能說(shuō)得更好嗎？可見珍珠鳥對(duì)作者怎么樣？板書：信賴

　　3．齊讀板書。

　　4．你有什么疑問(wèn)嗎？

　　5．歸納出示：珍珠鳥為什么惹作家喜愛？

　　珍珠鳥是怎樣逐步信賴作家的？

　　6．齊讀問(wèn)題。

三、 自讀課文，初步解疑。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，你喜歡放聲讀也行，默讀也行，找到你認(rèn)為能回答這兩個(gè)問(wèn)題的材料就把它劃下來(lái)，讀讀體會(huì)體會(huì)。

四、 合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解疑。

　　1． 師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)有收獲嗎？好，下面請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，交換自己的學(xué)習(xí)成果。

　　2． 示學(xué)習(xí)方法：1、讀句子 2、談感受 3、讀出感受

　　教師巡視指導(dǎo)

五、 集體交流

　　交流學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)學(xué)生先概括地說(shuō)說(shuō)珍珠鳥的特點(diǎn)，相機(jī)歸納為兩個(gè)方面。

　　1． 板書：樣子可愛

　　多請(qǐng)幾位學(xué)生讀，要求讀出自己的感受。

　　2． 板書：活潑機(jī)靈

　　要求在談了自己的感受后還要把自己的感受讀出來(lái)

六、 借助表演，重點(diǎn)體會(huì)珍珠鳥與作家的信賴是如何一步步建立的。

　　1． 過(guò)渡激勵(lì)，提出要求：看，你們多么會(huì)學(xué)習(xí)呀！不僅找到了這么多材料，還能談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ绻銈儼炎约旱母惺鼙硌莩鰜?lái)，那就更棒了！你們想不想演？[顯示“漸漸地……啄我的手指]能把自己的感受演出來(lái)嗎？好，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，邊讀邊嘗試著做做動(dòng)作，想想怎么演才能把感受演出來(lái)。