教學課時：二課時

教學準備：生字卡片、生詞卡、鑰匙的圖片、課件

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文;識字寫字;學習l—3自然段。

　　教學過程：

　　一、 談話導入，激發(fā)興趣

　　1、 板書“鑰匙”，指名讀詞。

　　2、 你們都見過什么樣的鑰匙?你想要一把什么樣的鑰匙?

　　3、 板書“不會丟失的鑰匙”，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

　　2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想你知道了什么?

　　5、學習課文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗讀。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“系、喔、哄、吱”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

　　3、教師范寫“握”，學生在書上描紅。

　　4、在本子上練習。

　　第二課時

教學內(nèi)容：學習4—12自然段，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的探索興趣;學寫后面的四個生字。

　　教學過程：

　　一、回顧前文，設置疑問，激發(fā)探究興趣

　　師：同學們，這節(jié)課我們接著學習課文《不怕丟失的鑰匙》，通過上節(jié)課的學習，我們知道嵐嵐的鑰匙弄丟了。(貼上鑰匙的圖片，板書：丟了)