學習目標
1.會認10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。
2.分角色、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,學習正確看待人和事物的方法。
4.抄寫表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句,積累語言。
教學重點
通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。
教學難點
理解課文講的道理。每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
課前準備
陶罐和鐵罐的圖片。
第一課時
學習目標
1.會認10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語。
2.分角色、有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字詞語。
教學難點
正確流利有感情的朗讀課文。
教學過程
一、揭示課題
①出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學生看一看。說說他們什么特點。
②板書課題,指名學生讀,學習生字“陶”的音、形、義。
二、初讀課文,讀準讀通
1、學生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、同座互相朗讀課文,形式自定。互相評議字音是否讀準,句子是否讀通。
3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學繼續做評委,聽后評議。教師相機小結:讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。
4、認讀生字詞語。開火車反復進行。
三、感知大意。
1、默讀課文,了解大意。
2、通過讀課文,你知道了什么?
3、學生交流。教師注意激勵學生。
4、分角色朗讀課文。
四、指導寫字
①出示要求會寫的生字,開火車認讀并說出課文中的詞語。
②學生觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結構、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結構、上長下短的字。“虛”是半包圍結構的字。
③學生提出需要教師指導書寫的字。
④教師范寫學生提出的字。
⑤學生練習寫字,教師巡視,進行輔導。
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