學習目標

　　1．會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。

　　2．分角色、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。

　　4．抄寫表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句，積累語言。

教學重點

　　通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學難點

　　理解課文講的道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

課前準備

　　陶罐和鐵罐的圖片。

第一課時

學習目標

　　1．會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。

　　2．分角色、有感情地朗讀課文。

教學重點

　　認讀生字詞語。

教學難點

　　正確流利有感情的朗讀課文。

教學過程

　　一、揭示課題

　　①出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生看一看。說說他們什么特點。

　　②板書課題，指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同座互相朗讀課文，形式自定。互相評議字音是否讀準，句子是否讀通。

　　3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學繼續做評委，聽后評議。教師相機小結：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。

　　4、認讀生字詞語。開火車反復進行。

　　三、感知大意。

　　1、默讀課文，了解大意。

　　2、通過讀課文，你知道了什么？

　　3、學生交流。教師注意激勵學生。

　　4、分角色朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　①出示要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。

　　②學生觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結構、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結構、上長下短的字。“虛”是半包圍結構的字。

　　③學生提出需要教師指導書寫的字。

　　④教師范寫學生提出的字。

　　⑤學生練習寫字，教師巡視，進行輔導。