教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

　　3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

課前準(zhǔn)備

　　1．課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。

　　2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

　　3．學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，了解背景

　　1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。

　　2．教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。

　　3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

　　2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

　　3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

　　5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

　　三、再讀感悟，體會(huì)情感

　　1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

　　2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）

　　3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

　　4．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）

　　5．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

　　四、趣味活動(dòng)

　　1．我說你讀。方法：

　?。?）老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。

　?。?）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。

　　2．字條連詩。

　　方法：老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）。

　　3．情境背詩。

　　方法：學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。

　　五、識(shí)字寫字

　　1．出示要寫的字：促、深

　　2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

　　3．學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　六、拓展活動(dòng)

　　你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。