教學要求：

　　1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態(tài)度。

　　2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。

　　3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。

　　4、朗讀課文。

教學重點、難點：

　　引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。

教具準備：多媒體

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

二、預(yù)習課文。

　　1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？

三、檢查預(yù)習。

　　1、認讀生字。

　　2、指名回答預(yù)習中的問題。

四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1—3）寫柯里亞埋木匣。

　　第二段（4—12）寫柯里亞挖木匣。

　　第三段（13）寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。

五、講讀第一段。

　　1、指名朗讀。

　　2、讀后評議。

　　3、默讀第一段，思考：

　?。?）柯里亞埋木匣是在什么時候？那時他幾歲？

　?。?）柯里亞是怎樣將木匣埋起來的？

　?。?）柯里亞為什么把東西埋起來？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？

　　4、討論思考題，檢查默讀情況。

　?。?）討論第1題，簡介時代背景。

　　（2）討論第2題，重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。

　?。?）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。