篇一：《個人名片設計》教案

　　設計思想：

　　本課是河北大學出版社出版的小學信息技術(shù)第四冊小設計師中的設計1《個人名片設計》，教學內(nèi)容主要是通過范例欣賞，制作一張體現(xiàn)個性的名片。課前對學生學習情況的分析是教學中非常重要的一環(huán)，六年級的學生已經(jīng)完成了信息技術(shù)基礎模塊的學習，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的自學、設計、規(guī)劃完成任務的能力。根據(jù)實際教學情況，雖然學過word、畫圖等軟件，但不可避免個別學生會忘記某些知識，所以不僅課上鼓勵互相學習，而且我在教學前還設計了主題網(wǎng)站，重點準備了技術(shù)支持和素材庫，作為學生的學習支架，保證設計的順利完成。

媒體設計思路：

　　1、主題網(wǎng)站分別為“知識鏈接”、“我來試試”、“大顯身手”、“助你成功”、“為你服務”、“名片欣賞”六個模塊，作為學生的一個學習支架。

　　2、課件“范例欣賞”起到激發(fā)興趣、示范引導的作用。

　　3、在交流展示階段，使用網(wǎng)絡轉(zhuǎn)播展示作品。

教學目標：

　　1、認知目標：了解名片的歷史以及名片的設計元素、技術(shù)手段和設計過程。

　　2、技能目標：復習自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方

　　法，提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生如何客觀地評價別人，學會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。

教學過程：

一、 談話引題，激發(fā)興趣：

　　1、組織教學，師生問好。

　　2、很高興今天我們又在一起上課了，老師一直都非常欣賞我們六年一班，因為我知道，你們每個人都是最出色的孩子，現(xiàn)在老師特別想了解你們在座的每一位同學，誰愿意做一下自我介紹？

　　3、請同學們做自我介紹，師生給予掌聲鼓勵。

　　4、剛才三位同學的介紹既精彩又具體，可是如果我們一一介紹那就太慢了，想一想誰有好辦法，能讓老師對你們的情況都有所了解？

　　5、學生自由暢談個人看法。（寫一個通訊錄、每個人設計一張名片送給老師，我們的問題就解決了。）

　　6、你的辦法非常好，那么今天我們就來共同探究學習“個人名片設計”。

　　7、教師板書：個人名片設計。

二、知識鏈接，了解名片：

　　1.學生閱讀教材47頁知識鏈接，了解名片。

　　2.教師總結(jié)：請同學們坐好，關于名片我們就先了解到這里，名

　　片就是溝通人際關系的良好工具，秦朝開始有類似名片的東西，清朝才開始有了正式的名片。而在信息時代的今天，我們可以利用信息技術(shù)制作電子名片，你們想不想欣賞，我們小學生自己的電子名片？

三、范例欣賞，任務分析：

　　1、好，現(xiàn)在我們就來共同欣賞。（課件展示四張不同風格的學生名片）

　　2、分別欣賞名片，從名片上你可以獲得哪些個人信息呢？

　　3、學生邊說，教師邊板書，：姓名、愛好、身份、聯(lián)系方式、地址。

　　4、這些信息就是名片的設計元素，大家一起看一下都有（生讀），那么這些元素在設計名片時是不是都要反映出來？（不是，根據(jù)個人需要把你認為想介紹給別人的重要的元素反映出來）。

　　5、在這四張名片中你最喜歡哪一張？為什么？（生分別說）

　　6、由于這四張名片的設計風格不同，所以我們大家因看法就不同。那么我們在設計名片時，一定要力求設計風格：個性鮮明（板書）

　　7、現(xiàn)在我們看一下這四張名片是使用什么軟件制作的？（WORD）

　　8、用到了哪些技術(shù)手段？（藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖選）（板書）

四、我來試試，自主探究：

　　1、關于word軟件，我們在五年級時已做到系統(tǒng)的學習，現(xiàn)在老

　　師就考考你們，借大家寫上進入主題網(wǎng)站中“我來試試”頁面，看一看你能解決其中的問題嗎？如果有問題的同學，請舉手我們共同解決。

　　2、如有問題的請舉手，生提問題，互相幫助，共同解決。

五、大顯身手，任務驅(qū)動：

　　1、好了，大家還有問題嗎？如果沒有問題，老師現(xiàn)在就給你們一個大顯身手，展示自我的機會，請大家快速進入主題網(wǎng)站中“大顯身手”的頁面認真看一看我們今天的小任務。

　　2、找生讀小任務及要求。

　　3、好，我們明確了任務請返回首面，進入助你成功、為你服務、名片欣賞

　　頁面，這里有名片和圖片可供大家制作你選擇使用，返回首頁進入“助你成功”頁面，如果制作中有問題的話可以參考其中的小提示，返回首頁進入“現(xiàn)在名片”頁面，在設計風格上出可以適當借鑒這些名片的設計風格。

　　4、同學們，準備好了嗎？馬上啟動word，完成任務。

　　5、學生合作練習，教師給予個別指導。

六、作品評價，交流欣賞：

　　1、好，請同學們坐好，大家完成任務的嗎？現(xiàn)在你們想不想欣賞一下？好吧！下面就請大家自由欣賞！

　　2、請迅速回到坐位，在剛才的欣賞中，你最喜歡誰的作品？大家意見不一樣，說明每個人的作品都有自己的特色！

　　3、展示學生作品：

　　（1）請學生先談自己的制作過程。

　　（2）其他學生評價，談最喜歡哪里，哪里設計好，技術(shù)手段用得好。

　　4、教師肯定表揚。（師生掌聲鼓勵）

七、總結(jié)：

　　1、請同學們談個人學習收獲。

　　2、教師總結(jié)：今天，我們每個人都有了個人電子名片，做了一次真正的小設計師，你們高興嗎？相信我們在今后的學習中，能夠運用信息技術(shù)實現(xiàn)更新的創(chuàng)意，設計更加出色的作品，讓我們的學習生活變得豐富多彩！

板書設計：

　　個人名片設計

　　設計元素：姓名職業(yè)（職務身份） 愛好聯(lián)系方式…… 設計風格：個性鮮明

　　技術(shù)手段：WORD中插入藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形 教學反思：

　　1、教學課件主題網(wǎng)站，重點準備了技術(shù)支持和素材庫，作為學生的學習支架，保證設計的順利完成，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與學科整合，使信息技術(shù)真正發(fā)揮了在學科教學中的作用。

　　2、教學中，為了能使學生做好設計前的復習，通過“我來試試”中