教學目標

　　1.通過本次習作指導,教會學生“表現人物的精神世界”的方法。

　　2.體會細節描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

　　3.培養學生養成善于觀察、善于發現、善于積累的習慣,并鼓勵學生將觀察到的信息有創意地表達出來。

教學重點

　　1.教會學生“抓住細節描寫人物”的方法。

　　2.有創意地表達,通過恰當的寫作手法和表達方式反映人物個性。

教學過程：

導入

　　大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活的面孔如花瓣一般,在我們的面前閃過。那么如何將一張張表情各異的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨。”意思是說,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?

　　以“我的好朋友”為題,寫一篇以記人為主的,不少于200字。

寫作指導

一、抓住典型細節表現人物的精神風貌

　　細節描寫,是指抓住生活中細微而又具體的典型情節,加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節,指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。細節描寫中,主要抓住肖像、心理、動作、語言、神態細節進行描述。

　　1.肖像細節描寫。

　　照片激趣:你覺得照片上的老人的身份是什么?你為什么認為是這樣的?

　　〔明確〕 肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(表現人物的身份、性格和生活際遇)。

　　課文范例:(作家筆下人物猜測)

　　(1)外貌描寫

　　黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字的胡須;左手捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經熏黑了。

　　〔明確〕 魯迅 身體瘦弱、精神矍鑠、意志頑強。

　　(2)她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒。雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。

　　〔明確〕 外祖母 開朗的性格,年輕、明朗的心態。

　　〔明確〕 成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙。

　　2.語言細節描寫。

　　老舍說:“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”語言描寫是對人物獨白和對話的描寫,俗話說言如其人,又說言為心聲,什么人說什么話。我們也常說,對一個人要聽其言觀其行,說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。

　　3.行動細節描寫。

　　行動描寫是表現人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動作吸引人。《水滸》中的主要人物性格各異,主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。

　　4.心理細節描寫。

　　心理活動能夠反映人物的性格,能夠把人物的內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物的內心所想,把自己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神,才能突出人物的精神世界。

　　示例:整個晚上,女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終,女孩也沒提要買黃紗巾的事,并發誓永遠不提這件事。家里不富裕,女孩知道。“孩子,送給你吧,收下,你圍上它肯定好看。”女孩一愣,“不能!那樣我會很難受,比得不到它還難受。”女孩跑開了。

　　小組內交流體會感受。

　　正是惟妙惟肖的心理描寫,讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動,感到了一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。